Please use this identifier to cite or link to this item:
Title: ผลของการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้วิธีสอนแบบแบ่งกลุ่มที่เน้นผลสัมฤทธิ์ (STAD) เปรียบเทียบกับวิธีสอนแบบปกติ
Other Titles: The Effects of Using Student Team Achievement Divisions on Students’ Learning Achievement, Skill in Group Work and Attitudes Compared with the Traditional Approach
Authors: พรทิพย์ เขาแก้ว
ฐานิตา ลิ่มวงศ์
มหาวิทยาลัยมหิดล. คณะวิทยาศาสตร์
Keywords: วิธีสอนแบบแบ่งกลุ่มที่เน้นผลสัมฤทธิ์;ทักษะ;เจตคติ;ความพึงพอใจ;STAD;วารสารการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย;Journal of Professional Routine to Research;Open Access article
Issue Date: 2558
Citation: วารสารการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย. ปีที่ 2, (ส.ค. 2558), 35-42
Abstract: การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้และเปรียบเทียบผลของการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใช้วิธีการสอนแบบ (STAD) กับวิธีสอนปกติ การวัดทักษะการทำงานกลุ่ม การประเมินความพึงพอใจต่อวิธีสอน และการวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2557 โรงเรียนพร้อมมิตรพิทยา จังหวัดกรุงเทพมหานคร จานวน 56 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง ซึ่งจัดการเรียนรู้โดยใช้วิธีการสอนแบบ (STAD) และกลุ่มควบคุมซึ่งจัดการเรียนรู้แบบปกติ เครื่องมือที่ใช้ในการทดลอง คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดความรู้ 3) แบบวัดทักษะการทำงานกลุ่ม (Rubrics) 4) แบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ 5) แบบวัดความพึงพอใจต่อวิธีการสอน วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และทดสอบค่า t (t-test) ผลการวิจัย สรุปได้ดังนี้ 1. กลุ่มทดลองมีผลการเรียนหลังการทดลองสูงกว่ากลุ่มควบคุม 2. กลุ่มทดลองมีทักษะการทางานกลุ่มอยู่ในระดับดีและดีมาก 3. กลุ่มทดลองมีเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์หลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง 4. กลุ่มทดลองมีความพึงพอใจต่อวิธีการสอนแบบแบ่งกลุ่มที่เน้นผลสัมฤทธิ์ (STAD) อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 3.84
metadata.dc.description.abstractalternative: This research aimed to develop lesson plans and compare learning outcomes based on students’ learning achievement of mathematics using Student Teams Achievement Divisions (STAD) and conventional instruction. Evaluation of students’ group work skills, satisfaction of teaching style and attitude toward mathematics were also analyzed. The sample size of 56 cases was composed of fourth grade students in semester 1 of the academic year 2014 at Prommit School, Bangkok. These subjects were divided into two groups: an experimental group learning with the Student Teams Achievement Divisions (STAD) and a control group learning with conventional instruction. The research instruments were 1) Lesson plans 2) Test of knowledge 3) Group skills test (Rubrics) 4) Attitude on mathematics 5) Student’ satisfaction of teaching style. Statistical analysis of the data was performed to obtain mean average as well as standard deviation and t-test. The results were as follows: 1)The experimental group had a higher score in learning than the control group. 2)The experimental group scored at the good and very good level in group work skills. 3)The experimental group had higher attitude score on mathematics than the control. 4)The experimental group was satisfied with the teaching style of the Student Teams Achievement Divisions (STAD); the score was good level at 3.84.
Appears in Collections:SC-Article

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
sc-ar-tanita-2558.pdf588.88 kBAdobe PDFView/Open

Items in DSpace are protected by copyright, with all rights reserved, unless otherwise indicated.