เพริศพรรณ แดนศิลป์หิมพรรณ รักแต่งามปรางฉาย คชศิลา2024-01-052024-01-05256125612567วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (จิตตปัญญาศึกษา))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2561https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/20.500.14594/91874จิตตปัญญาศึกษา (มหาวิทยาลัยมหิดล 2561)งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อสืบค้นความเข้าใจและความหมายของอิสรภาพผ่านการเป็นครูของผู้วิจัย ทั้งนี้ ผู้วิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยแบบเรื่องเล่าแนวอัตชีวประวัติ (Autobiography) ซึ่งเป็นรูปแบบหนึ่งในการวิจัยแบบเรื่องเล่า (Narrative Inquiry) กระบวนการสืบค้นความเข้าใจและความหมายของอิสรภาพแบ่งออกเป็น 4 ช่วงเวลาดังนี้ ช่วงที่ 1 หญิงสาวผู้รักอิสระ ช่วงที่ 2 โยคีผู้เคร่งขรึม ช่วงที่ 3 ครูผู้ตื่นรู้ ช่วงที่ 4 นักเรียนผู้วางใจชีวิต ผลการวิจัยพบว่าความหมายของอิสรภาพแปรเปลี่ยนไปตามประสบการณ์ชีวิต ดังนี้ 1) อิสรภาพ คือ ความสามารถในการเลือกและทำสิ่งต่างๆ ตามใจต้องการ 2) อิสรภาพ คือ การหลุดพ้นจากความทุกข์หรือการเอาชนะกิเลส 3) อิสรภาพ คือ สภาวะดั้งเดิมที่มีอยู่แล้วตามธรรมชาติและเป็นแก่นแท้ของชีวิต 4) อิสรภาพ คือ การหยุดดิ้นรนและการยอมรับเหตุการณ์ที่กำลังปรากฏอยู่ตรงหน้าด้วยความเต็มใจผู้วิจัยพบว่ากระบวนการบ่มเพาะความหมายของอิสรภาพมีที่มาจาก 2 ปัจจัยหลักได้แก่ 1) การฝึกฝนทักษะการสังเกตตนเอง 2) การอยู่ในชุมชนที่สนใจการพัฒนามิติทางจิตวิญญาณThe aim of this research is to inquire into the meaning and understanding of freedom through the researcher's career path as a teacher. Autobiography approach, one of the Narrative Inquiry methodology, was used for conducting the research. The process of inquiring into the meaning and understanding of freedom was divided into 4 stages as follows: 1) An independent woman 2) A solemn practitioner 3) An awakening teacher 4) A life-entrusted student The meaning of freedom was gradually shifted according to the researcher's life experiences which are 1) Freedom is the ability to choose and do whatever one wants 2) Freedom is to liberate from sufferings and overcome desires 3) Freedom is the default state of mind which is an ultimate essence of being 4) Freedom is to surrender and accept situations willingly The researcher found that the understanding process was cultivated from two main factors: 1) Practicing self-observation skill 2) Engaging with spiritual communitiesก-ญ, 158 แผ่น : ภาพประกอบapplication/pdfthaผลงานนี้เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหิดล ขอสงวนไว้สำหรับเพื่อการศึกษาเท่านั้น ต้องอ้างอิงแหล่งที่มา ห้ามดัดแปลงเนื้อหา และห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าครู -- ทัศนคติครู -- จรรยาบรรณครู -- การประเมินตนเองMaster Thesisมหาวิทยาลัยมหิดล