อุมาภรณ์ ภัทรวาณิชย์กฤตยา อาชวนิจกุลรศรินทร์ เกรย์นภาภรณ์ หะวานนท์บุญเลิศ เลียวประไพมหาวิทยาลัยมหิดล. สถาบันวิจัยประชากรและสังคม2014-10-312017-10-252014-10-312017-10-252014-10-312550วารสารประชากรและสังคม. ปีที่ 15, ฉบับที่ 2 (2550), 23-44.https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/123456789/2957การวิจัยเรื่องนี้มีวัตถุประสงค์หลัก คือ เพื่อตรวจสอบถึงการมีส่วนร่วมของชุมชนกับโรงเรียนในด้านการศึกษาบนเส้นทางที่นำไปสู่ชุมชนเข้มแข็ง โดยมีวัตถุประสงค์เฉพาะ คือ 1) เพื่อให้ทราบถึงฐานคิดของฝ่ายชุมชนและโรงเรียนที่มีต่อการมีส่วนร่วมของชุมชนด้านการศึกษา และ 2) เพื่อแสดงให้เห็นถึงกระบวนการการมีส่วนร่วมของชุมชนกับโรงเรียนในการศึกษาบนเส้นทางนำไปสู่การเป็นชุมชนเข้มแข็ง ข้อมูลในเรื่องดังกล่าวได้จากการเก็บข้อมูลเชิงคุณภาพในอำเภอหนึ่งของภาคตะวันตก ด้วยวิธีสนทนากลุ่ม และสัมภาษณ์ระดับลึก จากผู้เกี่ยวข้อง ได้แก่ ผู้นำชุมชน ผู้ปกครองนักเรียน ผู้บริหารโรงเรียน ครู และเด็กนักเรียน ผลการศึกษาพบว่าฐานคิดของโรงเรียนและชุมชนมีความแตกต่างกัน โดยฐานคิดที่มีความแตกต่างกันนี้เป็นผลมาจากโรงเรียนเข้าไม่ถึงศักยภาพชุมชนและความรู้ของชุมชน สำหรับกระบวนการมีส่วนร่วมของชุมชนและโรงเรียนในการจัดการศึกษาเพื่อให้เกิดชุมชนเข้มแข็ง พบว่า ทรัพยากรด้านการเงินจากชุมชน ไม่ใช่การมีส่วนร่วมระหว่างโรงเรียนและชุมชนที่จะนำไปสู่พลังชุมชนที่แท้จริง แต่การยอมรับในความรู้ชุมชนต่างหากที่จะนำไปสู่พลังชุมชนอย่างแท้จริงthaมหาวิทยาลัยมหิดลชุมชนเข้มแข็งการมีส่วนร่วมการศึกษาการกระจายอำนาจOpen Access articleJournal of Population and Social StudiesวารสารประชากรและสังคมArticle