Patcharin PanjabureeParames LaosinchaiWannapong TriampoDechawut Wanichsan2023-09-072023-09-07201220122023Thesis (Ph.D. (Science and Technology Education))--Mahidol University, 2012https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/20.500.14594/89486ในช่วงทศวรรษที่ผ่านมา ระบบแบบทดสอบและวินิจฉัยปัญหาการเรียนได้รับการพิจารณา ว่าเป็นเครื่องมือที่มีประโยชน์สำหรับการวิเคราะห์ปัญหาการเรียนเชิงมโนมติของนักเรียน ตลอดจนยัง สามารถให้คำแนะนำที่มีประโยชน์ต่อการพัฒนาความรู้ของนักเรียนอีกด้วย ในบรรดาระบบแบบทดสอบ และวินิจฉัยปัญหาการเรียนจำนวนมากที่ได้รับการพัฒนาขึ้นมานั้น วิธีการใช้กฎเพื่อรวมค่าความเห็น เกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างข้อสอบแต่ละข้อและมโนมติของผู้เชี่ยวชาญหลายคนบนแบบจำลอง ความสัมพันธ์ระหว่างมโนมติกับผลลัพธ์ได้รับการเสนอขึ้น อย่างไรก็ตาม วิธีการนี้ยังมีข้อบกพร่องซึ่งอาจ ส่งผลกระทบต่อคุณภาพของคำแนะนำที่ให้กับนักเรียนเป็นรายบุคคลได้ นอกจากนี้เมื่อความเห็นของ ผู้เชี่ยวชาญทั้งหลายไม่เป็นไปในทิศทางเดียวกัน ทำให้ผู้เชี่ยวชาญต้องเสียเวลาในการพิจารณาค่าน้ำหนัก เหล่านั้นอีกครั้ง ดังนั้นในงานวิจัยนี้ วิธีการที่สามารถเอาชนะจุดอ่อนงานก่อนหน้าจึงได้รับการเสนอขึ้น อนึ่งระบบแบบทดสอบและวินิจฉัยปัญหาการเรียนเชิงมโนมติยังได้รับการพัฒนาขึ้นจริงโดยใช้กับวิชาการ เขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี เพื่อแสดงให้เห็นประสิทธิผลของวิธีการที่ นำเสนอ สำหรับการประเมินความรู้เชิงมโนมติในการเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ของนักศึกษานั้น แบบ วัดความรู้ได้ถูกนำไปใช้หลังจากที่นักเรียนได้รับคำแนะนำและได้รับใบความรู้จากระบบแบบทดสอบที่ สร้างขึ้น จากการวิเคราะห์ผลการเรียนของนักเรียนพบว่าผลการเรียนของนักเรียนที่ได้รับคำแนะนำจาก ระบบจากงานวิจัยนี้มีคะแนนสูงกว่านักเรียนที่รับคำแนะนำจากระบบของงานวิจัยก่อนหน้าอย่างมี นัยสำคัญ จะเห็นได้ว่าวิธีการใหม่ที่ได้รับการพัฒนาขึ้นจากงานวิจัยนี้มีประสิทธิภาพกว่าวิธีเดิมx, 123 leaves : ill.application/pdfengEducational tests and measurements -- Data processingPsychological tests -- Data processingTeaching -- Aids and devicesMahidol University