Publication: การปฏิบัติตามบทบาทที่คาดหวังกับบทบาทที่ปฏิบัติจริงของอาจารย์ที่ปรึกษา ในทัศนะของนักศึกษาวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหิดล
Issued Date
2559
Resource Type
Language
tha
Rights
มหาวิทยาลัยมหิดล
Rights Holder(s)
วิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
วารสาร Mahidol R2R e-Journal. ปีที่ 3, ฉบับที่ 1 (ม.ค.-มิ.ย. 2559). 79-95
Suggested Citation
รันดา รุจิชินวงศ์, Randa Rujichinnawong การปฏิบัติตามบทบาทที่คาดหวังกับบทบาทที่ปฏิบัติจริงของอาจารย์ที่ปรึกษา ในทัศนะของนักศึกษาวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสาร Mahidol R2R e-Journal. ปีที่ 3, ฉบับที่ 1 (ม.ค.-มิ.ย. 2559). 79-95. สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/20.500.14594/54373
Research Projects
Organizational Units
Authors
Journal Issue
Thesis
Title
การปฏิบัติตามบทบาทที่คาดหวังกับบทบาทที่ปฏิบัติจริงของอาจารย์ที่ปรึกษา ในทัศนะของนักศึกษาวิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหิดล
Alternative Title(s)
The Expected and Actual Roles of Advisors in the View of Mahidol University International College Students
Author(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาเกี่ยวกับบทบาทที่คาดหวังและบทบาทที่ปฏิบัติจริงของอาจารย์ที่ปรึกษาตามทัศนะของนักศึกษาระดับปริญญาตรี วิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหิดล ประจำปีการศึกษา 2558 - 2559 ซึ่งบทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษา จะประกอบด้วยด้านต่าง ๆ 5 ด้าน คือ ด้านวิชาการ ด้านวิธีการให้คำปรึกษา ด้านบุคลิกภาพ ด้านการให้ความช่วยเหลือนักศึกษา และด้านการพัฒนานักศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี วิทยาลัยนานาชาติ มหาวิทยาลัยมหิดล ที่กำลังศึกษาทุกชั้นปี ที่ลงทะเบียนในปีการศึกษา 2558 - 2559 จำนวนทั้งสิ้น 373 คน เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาเป็นแบบสอบถาม 3 ส่วน ประกอบด้วย ส่วนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของนักศึกษา
ส่วนที่ 2 สอบถามเกี่ยวกับบทบาทที่คาดหวังกับบทบาทที่ปฏิบัติจริงของอาจารย์ที่ปรึกษาตามทัศนะของนักศึกษา และส่วนที่ 3 สอบถามความคิดเห็นของนักศึกษาเกี่ยวกับอาจารย์ที่ปรึกษาและความคาดหวังของบทบาทอาจารย์ที่ปรึกษา ที่นักศึกษาคาดหวังไว้ในอนาคต การวิเคราะห์ข้อมูลใช้ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย
และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการศึกษา พบว่าบทบาทที่คาดหวังของนักศึกษาที่มีต่ออาจารย์ที่ปรึกษา ตามทัศนะของนักศึกษา
โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า บทบาทที่คาดหวังของนักศึกษาที่มีต่ออาจารย์ที่ปรึกษาในทุกด้านอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับตามค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย คือ ด้านบุคลิกภาพ ด้านวิชาการ
ด้านการให้ความช่วยเหลือนักศึกษา ด้านการพัฒนานักศึกษา และด้านวิธีการให้คำปรึกษา
สำหรับบทบาทที่อาจารย์ที่ปรึกษาได้ปฏิบัติจริงตามทัศนะของนักศึกษา โดยภาพรวมอยู่ในระดับ
ปานกลาง และเมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าในบทบาทที่อาจารย์ที่ปรึกษาได้ปฏิบัติจริงอยู่ในระดับปานกลาง
โดยเรียงลำดับตามค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย คือ ด้านบุคลิกภาพ ด้านวิชาการ ด้านการพัฒนานักศึกษา ด้านการให้ความช่วยเหลือนักศึกษา และด้านวิธีการให้คำปรึกษา
เมื่อเปรียบเทียบบทบาทที่คาดหวังกับบทบาทที่อาจารย์ที่ปรึกษาได้ปฏิบัติจริง ตามทัศนะของนักศึกษาโดยรวม พบว่าความคาดหวังของนักศึกษาที่มีต่อบทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษาโดยรวม ทั้ง 5 ด้าน อยู่ในระดับมาก แต่การปฏิบัติจริงในบทบาทของอาจารย์ที่ปรึกษา ตามทัศนะของนักศึกษาโดยรวมทั้ง 5 ด้าน อยู่ในระดับปานกลาง สำหรับความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของนักศึกษา พบว่า อาจารย์ที่ปรึกษาควรเป็นอาจารย์ที่สอนในสาขาวิชาที่นักศึกษาเรียนอยู่เท่านั้น อาจารย์ที่ปรึกษา 1 คน ควรรับผิดชอบดูแลนักศึกษาไม่เกิน 20 คนต่อกลุ่ม และรับผิดชอบตลอดหลักสูตรจนจบการศึกษา อาจารย์ที่ปรึกษาควรพบนักศึกษาทั้งกลุ่มอย่างน้อย 1 ครั้งต่อเดือน และเมื่อนักศึกษาต้องการรับคำปรึกษาควรมีการนัดหมายก่อนเข้าพบตามเวลาที่นัดหมาย
The aim of this research is to study the view of Mahidol University International College (MUIC) students on the expected role and actual role of advisors in the academic year of 2015-2016. The role of advisor is comprised of 5 following aspects: academic advice, advisory methods, personality, student assistance and student development. The sample group in this study was 373 MUIC undergraduate students from every year of study who registered in the academic year of 2015-2016. The instrument used in the study was a questionnaire consisting of 3 following parts: Part 1 student’s general information, Part 2 questions on expected role and actual role of advisor in the view of students and Part 3 questions on advisor and expectation of students for the future role of advisor. Frequency, percentage, mean and standard deviation were used to analyze data. The study results found that the expected role of advisor in the view of students in overall was at high level. When considering from each aspect, the researcher found that the expected role of advisor in the view of students in overall was at high level. These aspects ranked by mean from highest to lowest were personality, academic advice, student assistance, student development and advisory methods. The actual role of advisor in the view of students in overall was at medium level. When considering from each aspect, the researcher found that the actual role of advisor was at medium level. These aspects ranked by mean from highest to lowest were personality, academic advice, student development, student assistance and advisory methods. When comparing between the expected role and the actual role of advisor in the view of students, it showed that the students’ expectation on the role of advisor in all 5 aspects was at high level. However, the actual role of advisor in the view of students was at medium level. The comments and suggestions from students showed that advisor should be lecturer who teaches in the major that students study in, one advisor should be responsible for not more than 20 advisees per group and take care of them throughout the program until graduation. Moreover, advisor should meet the whole group of his/her advisees at least once a month and when students want to meet their advisor, they prefer making an appointment in advance and meet him/her on the appointed time.
The aim of this research is to study the view of Mahidol University International College (MUIC) students on the expected role and actual role of advisors in the academic year of 2015-2016. The role of advisor is comprised of 5 following aspects: academic advice, advisory methods, personality, student assistance and student development. The sample group in this study was 373 MUIC undergraduate students from every year of study who registered in the academic year of 2015-2016. The instrument used in the study was a questionnaire consisting of 3 following parts: Part 1 student’s general information, Part 2 questions on expected role and actual role of advisor in the view of students and Part 3 questions on advisor and expectation of students for the future role of advisor. Frequency, percentage, mean and standard deviation were used to analyze data. The study results found that the expected role of advisor in the view of students in overall was at high level. When considering from each aspect, the researcher found that the expected role of advisor in the view of students in overall was at high level. These aspects ranked by mean from highest to lowest were personality, academic advice, student assistance, student development and advisory methods. The actual role of advisor in the view of students in overall was at medium level. When considering from each aspect, the researcher found that the actual role of advisor was at medium level. These aspects ranked by mean from highest to lowest were personality, academic advice, student development, student assistance and advisory methods. When comparing between the expected role and the actual role of advisor in the view of students, it showed that the students’ expectation on the role of advisor in all 5 aspects was at high level. However, the actual role of advisor in the view of students was at medium level. The comments and suggestions from students showed that advisor should be lecturer who teaches in the major that students study in, one advisor should be responsible for not more than 20 advisees per group and take care of them throughout the program until graduation. Moreover, advisor should meet the whole group of his/her advisees at least once a month and when students want to meet their advisor, they prefer making an appointment in advance and meet him/her on the appointed time.