ปัจจัยที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการเข้าชั้นเรียนของนักศึกษาคณะสัตวแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) พฤติกรรมการเข้าชั้นเรียนของนักศึกษาคณะสัตวแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล แรงจูงในใฝ่สัมฤทธิ์ การรับรู้ความสำคัญของการเข้าชั้นเรียน คุณลักษณะของผู้สอน 2) เปรียบเทียบความแตกต่างของพฤติกรรมการเข้าชั้นเรียน จำแนกตาม เพศ ชั้นปี คะแนนเฉลี่ยสะสม ที่พักอาศัยขณะศึกษา การเข้าร่วมกิจกรรมของคณะ/วิทยาลัย 3) ศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมการเข้าชั้นเรียนของนักศึกษาคณะสัตวแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล โดยกลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาคณะสัตวแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล ชั้นปีที่ 1-6 จำนวน 152 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การวิเคราะห์ค่าเฉลี่ยของประชากร (T-test) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (one-way ANOVA) และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณตามลำดับความสำคัญของตัวแปรที่นำเข้าสมการ (Stepwise Multiple Regression) ผลการวิจัยพบว่าพฤติกรรมการเข้าชั้นเรียน การรับรู้ความสำคัญของการเข้าชั้นเรียน และคุณลักษณะของผู้สอน อยู่ในระดับมาก สำหรับแรงจูงในใฝ่สัมฤทธิ์อยู่ในระดับปานกลาง พฤติกรรมการเข้าชั้นเรียน เมื่อจำแนกตามเพศ แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ทางสถิติที่ระดับ 0.5 และคุณลักษณะของผู้สอนสามารถทำนายพฤติกรรมการเข้าชั้นเรียนของนักศึกษาคณะสัตวแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดลได้ร้อยละ 4.10 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.01

The purposes of this study were 1) to study the class attendance behavior, achievement motivation, the realization to the importance of class attendance and the instructor quality among students in Faculty of Veterinary Science, Mahidol University 2) to compare the class attendance behavior according to sex, year, GPAX, accommodation, activity participation 3) to study the factors influence to classed attendance behavior among students in Faculty of Veterinary Science, Mahidol University. The samples were 152 students in Faculty of Veterinary Science, Mahidol University. The questionnaire constructed by the researcher. The data were analyzed by mean of percentage, mean, standard deviation, One Sample T-test, One Way ANOVA and the Stepwise Multiple Regression Analysis 1) The percentage of class attendance behavior, the realization to the importance of the class attendance and the instructor quality were at a high level, as for the achievement motivation was as a moderate level. 2) There was a significant difference between the sample's class attendance behavior towards sex at a statistical level of 0.05. 3) The instructor quality predicted the class attendance behavior at a percentage of 4.10, with a statistical significant level at 0.01.