Publication: บทบาทและสมรรถนะของอาจารย์พยาบาลที่มีการปฏิบัติพยาบาลสัมพันธ์กับบทบาทการพยาบาลขั้นสูงสาขาการพยาบาลอายุรศาสตร์ - ศัลยศาสตร์
Issued Date
2558
Resource Type
Language
tha
Rights
มหาวิทยาลัยมหิดล
Rights Holder(s)
คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
วารสารพยาบาลศาสตร์. ปีที่ 33, ฉบับที่ 2 ( เม.ย. - มิ.ย.. 2558), 77-84
Suggested Citation
ธนิษฐา สมัย, Thanistha Samai บทบาทและสมรรถนะของอาจารย์พยาบาลที่มีการปฏิบัติพยาบาลสัมพันธ์กับบทบาทการพยาบาลขั้นสูงสาขาการพยาบาลอายุรศาสตร์ - ศัลยศาสตร์. วารสารพยาบาลศาสตร์. ปีที่ 33, ฉบับที่ 2 ( เม.ย. - มิ.ย.. 2558), 77-84. สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/20.500.14594/21951
Research Projects
Organizational Units
Authors
Journal Issue
Thesis
Title
บทบาทและสมรรถนะของอาจารย์พยาบาลที่มีการปฏิบัติพยาบาลสัมพันธ์กับบทบาทการพยาบาลขั้นสูงสาขาการพยาบาลอายุรศาสตร์ - ศัลยศาสตร์
Alternative Title(s)
Roles and Competencies of Nurse Educators Performing Faculty Practice related to Advanced Practice Nursing in Medical - Surgical Nursing
Author(s)
Other Contributor(s)
Abstract
อาจารย์พยาบาล มีบทบาทรับผิดชอบหลักด้านการสอนและคุมการฝึกปฏิบัติงานของนักศึกษาพยาบาลในหน่วยบริการต่าง ๆ ปัจจุบันการดูแลผู้ป่วยมีความซับซ้อนมากขึ้น อาจารย์พยาบาลจึงต้องมีการปฏิบัติพยาบาลและพัฒนาสมรรถนะทางการพยาบาลเฉพาะทางตามสาขาที่ตนเชี่ยวชาญ เพื่อพัฒนาศักยภาพในการสอนและคุมการฝึกปฏิบัติงานของนักศึกษาพยาบาลในหน่วยบริการต่างๆ โดยดูแลผู้ป่วย ครอบคลุมถึงครอบครัว/ชุมชน ทั้งนี้ต้องได้รับวุฒิบัตรรับรองจากสภาการพยาบาล ในสาขาที่ตนปฏิบัติและเชี่ยวชาญ
การปฎิบัติการพยาบาลขั้นสูงของอาจารย์ มีกิจกรรมที่ปฏิบัติประกอบด้วย การบริการพยาบาลที่ให้โดยตรงแก่ผู้ใช้บริการกลุ่มเป้าหมาย/กลุ่มเฉพาะโรคที่มีปัญหาซับซ้อน ซึ่งต้องอาศัยทักษะการพยาบาลขั้นสูง โดยการบูรณาการบทบาทนักปฏิบัติ ผู้สอน นักวิจัย นักบริหาร และเป็นที่ปรึกษาให้กับผู้ร่วมงานในการพัฒนาความรู้และทักษะงานเชิงวิชาชีพ ตลอดจนติดตามประเมินคุณภาพและจัดการผลลัพธ์ โดยใช้กระบวนการวิจัยเชิงประเมินผล เพื่อแสดงออกอย่างชัดเจนถึงความเป็นนักวิชาการในคลินิก แนวคิดของการปฏิบัติการพยาบาลขั้นสูงของอาจารย์จึงเป็นการบูรณาการการบริการ การวิจัยและการศึกษา เพื่อการพัฒนาความเป็นเลิศของวิชาชีพการพยาบาล
ในประเทศไทย อาจารย์พยาบาลที่ได้รับวุฒิบัตรการปฏิบัติพยาบาลขั้นสูงในสาขาการพยาบาลอายุรศาสตร์ - ศัลยศาสตร์นั้นต้องมีการปฏิบัติพยาบาลตามขอบเขตและสมรรถนะหลักเกี่ยวกับผู้ปฏิบัติการพยาบาลขั้นสูงในสาขาดังกล่าวตามที่สภาการพยาบาลกำหนดไว้ ทั้งในด้านการดูแลประสานงาน การสอน การให้คำปรึกษา การใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ และการจัดการผลลัพธ์โดยบทบาทที่สำคัญของอาจารย์ในการปฏิบัติการพยาบาลขั้นสูงจะต้องสามารถตอบสนองปัญหาและความต้องการของผู้รับบริการทางอายุรศาสตร์ - ศัลยศาสตร์ในกลุ่มเป้าหมาย/กลุ่มเฉพาะโรคที่มีปัญหาซับซ้อนได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ ซึ่งการปฏิบัติบทบาทการพยาบาลนั้นต้องอยู่บนพื้นฐานของการใช้ความรู้และความเชี่ยวชาญในการประเมินและวิเคราะห์ปัญหาที่เกิดขึ้น ตลอดจนแก้ปัญหาและสร้างความรู้จากการปฏิบัติได้
Nurse educators have major responsibilities in teaching and coaching clinical practice of student nursing in health care settings. Nowadays, patient care is more complex than previously. The nurse educators their are required to perform a faculty practice and advance their competencies related to specialty areas to improve their capacities in teaching and coaching nursing students and provide nursing care, including families, and communities. These nurse educators who have a Advanced Practice Nursing (APN) certification for practice within a given special area from the Nursing Council need to advance their nursing people practice in the area of their expertise. When nurse educators perform faculty practice as a role of advanced practice nurses (APNs), they are responsible for providing direct care to a special group or case type which has complex problems that require advanced nursing skills. These skills include an integration of the roles of a practitioner, educator, researcher, administrator, adviser to colleagues about the development of knowledge and nursing skills, as well as an evaluator of quality and outcome management using a process of evaluation research. These skills clearly demonstrate an act of being a clinical scholar in clinics, so the concept of faculty practice using advanced practice nursing is the integration of service, research, and education to improve the excellence of the nursing profession. In Thailand, the nurse educator holding the certificate of APNs in the division of medical - surgical nursing must perform his/her faculty practice according to the scope of practice and core competencies identified by the Thai Nursing Council. These include the provision of direct care, collaboration, education, consultation, along with the use of evidencebased practice and outcome management. The role of the nurse educator who performs advanced nursing practice is to respond to the problems and needs of a special group of medical patients or case types who have complex health problems appropriately and effectively. In that role, the nurse educators must work on the basis of using their expertise to assess and analyze problems, manage the problems, as well as create new knowledge from their practice.
Nurse educators have major responsibilities in teaching and coaching clinical practice of student nursing in health care settings. Nowadays, patient care is more complex than previously. The nurse educators their are required to perform a faculty practice and advance their competencies related to specialty areas to improve their capacities in teaching and coaching nursing students and provide nursing care, including families, and communities. These nurse educators who have a Advanced Practice Nursing (APN) certification for practice within a given special area from the Nursing Council need to advance their nursing people practice in the area of their expertise. When nurse educators perform faculty practice as a role of advanced practice nurses (APNs), they are responsible for providing direct care to a special group or case type which has complex problems that require advanced nursing skills. These skills include an integration of the roles of a practitioner, educator, researcher, administrator, adviser to colleagues about the development of knowledge and nursing skills, as well as an evaluator of quality and outcome management using a process of evaluation research. These skills clearly demonstrate an act of being a clinical scholar in clinics, so the concept of faculty practice using advanced practice nursing is the integration of service, research, and education to improve the excellence of the nursing profession. In Thailand, the nurse educator holding the certificate of APNs in the division of medical - surgical nursing must perform his/her faculty practice according to the scope of practice and core competencies identified by the Thai Nursing Council. These include the provision of direct care, collaboration, education, consultation, along with the use of evidencebased practice and outcome management. The role of the nurse educator who performs advanced nursing practice is to respond to the problems and needs of a special group of medical patients or case types who have complex health problems appropriately and effectively. In that role, the nurse educators must work on the basis of using their expertise to assess and analyze problems, manage the problems, as well as create new knowledge from their practice.