ประสิทธิผลของโปรแกรมการจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติโดยใช้แฟ้มสะสมผลงานและตลาดนัดความรู้ต่อลักษณะการเรียนรู้แบบนําตนเองของนักศึกษาหลักสูตรการพยาบาลเฉพาะทาง สาขาการจัดการการพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล

Abstract

วัตถุประสงค์:เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ โดยใช้แฟ้มสะสมผลงานและตลาดนัดความรู้ ต่อลักษณะการเรียนรู้แบบนําตนเองของนักศึกษา รูปแบบการวิจัย: การวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียว วัดก่อนและหลังการทดลองวิธีดําเนินการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาหลักสูตรการพยาบาลเฉพาะทางสาขาการจัดการการพยาบาลคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล ปีการศึกษา 2553 จํานวน 58 คน เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบวัดลักษณะการเรียนรู้แบบนําตนเองตามแนวคิดของ Guglielmino ก่อนและหลังดําเนินโปรแกรม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติบรรยายและการทดสอบค่า paired t-test ผลการวิจัย: พบว่า นักศึกษามีลักษณะการเรียนรู้แบบนําตนเองก่อนและหลังดําเนินโปรแกรมการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แฟ้มสะสมผลงานและตลาดนัดความรู้แตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ โดยลักษณะการเรียนรู้แบบนําตนเองของนักศึกษาภายหลังดําเนินโปรแกรมสูงกว่าก่อนดําเนินโปรแกรม เมื่อเปรียบเทียบรายด้านทั้ง 8 ด้าน ได้แก่ 1) การเปิดโอกาสต่อการเรียนรู้ 2) มโนมติของตนเองด้านการเป็นผู้เรียนที่มีประสิทธิภาพ 3) ด้านการมีความคิดริเริ่มและมีอิสระในการเรียนรู้ 4) ความรับผิดชอบต่อการเรียนรู้ของตนเอง 5) ความรักในการเรียน 6) ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ 7) การมองอนาคตในแง่ดี และ 8) ความสามารถใช้ทักษะการเรียนรู้และทักษะการแก้ปัญหา พบว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติเกือบทุกด้าน ยกเว้นด้านการมีความคิดริเริ่มและมีอิสระในการเรียนรู้และการมองอนาคตในแง่ดี ไม่มีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญสรุปและข้อเสนอแนะ: การจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติโดยใช้แฟ้มสะสมผลงานและตลาดนัดความรู้ สามารถพัฒนาลักษณะการเรียนรู้แบบนําตนเองของนักศึกษาเฉพาะทางสาขาการจัดการการพยาบาลได้เป็นอย่างดี จึงควรประยุกต์ใช้แฟ้มสะสมผลงานและตลาดนัดความรู้ในการเรียนการสอนภาคปฏิบัติของหลักสูตรทางการพยาบาลต่อไป

Purpose: This study examined the effectiveness of teaching clinical practice program using theportfolio and knowledge market as a learning tool on self-directed learning of nursing student in Nursing Management Specialty program.Design: Quasi experimental research with one group pretest-posttest design.Methods: The participants were 58 nursing students who enrolled in 4 months-NursingManagement specialty Program in 2010. A structured questionnaire on self-directed learning based onGuglielmino’s framework, was utilized before and after the program. Descriptive statistics and pairedt-test were used for data analysis.Main findings: The results showed that self-directed learning skill was significantly increased afterusing the program (p < .05). Out of eight aspects of self-directed learning including 1) openness to learning opportunities 2) self concept as an effective learner 3) initiative and independence in learning4) informed acceptance of responsibility for one’s own learning 5) love of learning 6) creativity7) positive orientation to the future and 8) ability to use basic study skills and problem solving skills,only two aspects of initiative and independence in learning and positive orientation to the future did notshow significantly different between before and after the program while the rest did.Conclusion and recommendations: The results from this study indicate the benefit andappropriateness of the program in developing self-directed learning skill among nursing student in 4 months-Nursing Management specialty Program. Therefore, it is recommended that the portfolio andknowledge market were be able to used as a learning tool in other clinical nursing practicum courses