ผลของโปรแกรมการให้ความรู้เรื่องการจัดสิ่งแวดล้อมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทารกเกิดก่อนกำหนดต่อความรู้และการปฏิบัติของพยาบาลในหออภิบาลทารกแรกเกิด

Abstract

วัตถุประสงค์: เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้ของพยาบาลในการจัดสิ่งแวดล้อมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทารกเกิดก่อนกําหนด ก่อนได้รับโปรแกรมการให้ความรู้ หลังได้รับโปรแกรมฯ ทันที และหลังได้รับโปรแกรมฯ 4 สัปดาห์และเพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนการปฏิบัติของพยาบาลในการจัดสิ่งแวดล้อมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทารกเกิดก่อนกําหนด ก่อนได้รับโปรแกรมการให้ความรู้ และหลังได้รับโปรแกรมฯ 4 สัปดาห์รูปแบบการวิจัย: การวิจัยกึ่งทดลองแบบหนึ่งกลุ่มวัดผลก่อนและหลังการทดลองวิธีดําเนินการวิจัย:กลุ่มตัวอย่าง คือ พยาบาลวิชาชีพ จําานวน 27 ราย ที่ปฏิบัติงานในหออภิบาลทารกแรกเกิดโรงพยาบาลระดับตติยภูมิ 2 แห่ง โดยให้พยาบาลชมสื่อวีดิทัศน์ สรุปและเปิดโอกาสให้ซักถามข้อสงสัยให้แนวทางในการปฏิบัติ กระตุ้นเตือนด้วยโปสเตอร์หลังจากนั้น 4 สัปดาห์ ประเมินความรู้ของพยาบาลโดยใช้แบบสอบถามความรู้และประเมินการปฏิบัติของพยาบาลโดยใช้แบบสังเกต วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ Friedman Test และ Paired t-test ผลการวิจัย: กลุ่มตัวอย่างมีค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้ในการจัดสิ่งแวดล้อม เพื่อส่งเสริมพัฒนาการทารกเกิดก่อนกําหนดในช่วงก่อนได้รับโปรแกรมการให้ความรู้ หลังได้รับโปรแกรมฯ ทันที และหลังได้รับโปรแกรมฯ 4 สัปดาห์ แตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ (X2 = 38.49, p < .05) กลุ่มตัวอย่างมีค่าเฉลี่ยคะแนนการปฏิบัติหลังได้รับโปรแกรมการให้ความรู้มากกว่าก่อนได้รับโปรแกรมการให้ความรู้ (p < .05)สรุปและข้อเสนอแนะ:พยาบาลและเจ้าหน้าที่ใหม่ทุกคนที่ปฏิบัติงานในหออภิบาลทารกแรกเกิดควรได้รับการส่งเสริมความรู้ ในการจัดสิ่งแวดล้อมเพื่อส่งเสริมพัฒนาการทารกเกิดก่อนกําหนด รวมถึงการจัดอบรมฟื้นฟูความรู้ให้กับพยาบาล เพื่อสามารถนําไปพัฒนาการปฏิบัติการพยาบาลแก่ทารกเกิดก่อนกําหนดได้อย่างมีคุณภาพ

Purpose: This study aimed to compare mean scores of nurses’ knowledge in environmental management for the developmental care of preterm infants before receiving the education program, immediately and four weeks after receiving the education program; and to compare mean scores of nurses’ practice before receiving the education program and at four weeks after receiving the education program.

Design: A quasi-experimental, one group pretest-posttest design.

Methods: The sample included 27 nurses working in neonatal intensive care units at two tertiary hospitals. Nurses were arranged to watch the video, the researcher summarized and discussed, provided the practice guideline and reminded nurses by the poster. Four weeks after the program, the knowledge questionnaire and observation form were assessed. The data were analyzed by Friedman Test and paired t-test. Main findings: There is statistically significant difference of mean scores of knowledge in environmental anagement for the developmental care of preterm infants before the program, immediately after the program and at 4 weeks after the program (X2 = 38.49, p < .05). The sample had a higher mean score of practice after the program than before the program (p < .05).

Conclusion and recommendations: Nurses in neonatal intensive care units should obtain knowledge to promote environmental management for the developmental care of preterm infants in order to enhance quality of care for preterm infants.