Publication: ปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจเลือกเข้าศึกษาหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล
Issued Date
2563
Resource Type
Language
tha
Rights
มหาวิทยาลัยมหิดล
Rights Holder(s)
คณะสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
วารสารการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย. ปีที่ 7 (ก.ค.-ธ.ค. 2563), 42-51
Suggested Citation
ภัคจิรา เกตุบุตร, สายพิณ ทองพัด, Puckjira Gatebute, Saipin Thongpad ปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจเลือกเข้าศึกษาหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล. วารสารการพัฒนางานประจำสู่งานวิจัย. ปีที่ 7 (ก.ค.-ธ.ค. 2563), 42-51. สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/20.500.14594/62315
Research Projects
Organizational Units
Authors
Journal Issue
Thesis
Title
ปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจเลือกเข้าศึกษาหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิต ของนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล
Alternative Title(s)
Factors Affecting the Decision to Study in the Bachelor of Science Program by First Year Undergraduate Students in the Faculty of Science, Mahidol University
Other Contributor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับปัจจัยและเปรียบเทียบปัจจัยที่มีผลต่อการตัดสินใจเลือกเข้าศึกษาหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิตของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 (หลักสูตรไทย) ปีการศึกษา 2562 คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล จานวนทั้งสิ้น 276 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นแบบสอบถาม ผ่านการตรวจสอบความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา (Content Validity) จากผู้เชี่ยวชาญ จานวน 3 ท่าน ได้ค่า IOC อยู่ระหว่าง 0.67-1.00 และผ่านการทดลองใช้กับนักศึกษาจานวน 30 คน ที่ไม่ใช่กลุ่มตัวอย่าง เพื่อตรวจสอบความเชื่อมั่น (Reliability) ได้ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามในส่วนที่ 2 ด้านหลักสูตรและวิชาการ เท่ากับ 0.81 ด้านความภาคภูมิใจ เท่ากับ 0.79 ด้านเศรษฐกิจและสังคม เท่ากับ 0.79 ด้านความคาดหวังในอนาคต เท่ากับ 0.71 ผู้วิจัยวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน รวมทั้งสถิติเชิงอนุมาน ได้แก่ ค่าที (T-test) ค่าความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) ที่ระดับนัยสาคัญทางสถิติที่ 0.05 ผลการวิจัย พบว่า ปัจจัยด้านหลักสูตรและวิชาการ ด้านความภาคภูมิใจ ด้านความคาดหวังในอนาคต มีผลต่อการตัดสินใจเลือกเข้าศึกษาหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิตอยู่ในระดับมากที่สุด โดยด้านหลักสูตรและวิชาการ มีค่าเฉลี่ยสูงสุด ส่วนด้านเศรษฐกิจและสังคม มีผลต่อการตัดสินใจเลือกเข้าศึกษาหลักสูตรวิทยาศาสตรบัณฑิตอยู่ในระดับมาก ผลการทดสอบสมมติฐาน พบว่า เพศ เกรดเฉลี่ยสะสม รายได้รวมของครอบครัวต่อเดือนแตกต่างกัน มีผลต่อการตัดสินใจเลือกเข้าศึกษาไม่แตกต่างกัน ที่ระดับนัยสาคัญทางสถิติที่ 0.05 ทั้งด้านหลักสูตรและวิชาการ ด้านความภาคภูมิใจ ด้านเศรษฐกิจและสังคม และด้านความคาดหวังในอนาคต
This research studied and compared factors influencing the decision making of first-year undergraduate students that selected a Bachelor of Science program in the Faculty of Science, Mahidol University. The subjects of this study were comprised of 276 first-year undergraduate students who enrolled in the Thai curriculum of the Faculty of Science, Mahidol University in the academic year 2019. The research instruments were questionnaires that were reviewed by a panel of three experts for content validity. The IOC indexes of all items were rated between 0.67 to 1.00. The pilot survey was conducted with 30 students, who were not part of the focus group, to examine the reliability of part 2 of the questionnaire. The calculated reliability on the test on curriculum and academic reputation was 0.81 while the result of the test on pride was 0.79 and on the future expectations was 0.71. The data were analyzed by descriptive statistics including frequencies, percentage, mean, and standard deviation. Furthermore, inferential statistics, such as t-test and one-way ANOVA, were conducted at a statistical significance level of 0.05. The results revealed that curriculum and academic reputation, pride and future expectation were the factors that influence the decision making of the student at the highest level. The curriculum and academic reputation received the highest average value. Economical and societal factors influence the decision making at a high level. Our investigation further displayed that differences in gender, cumulative GPA and gross household monthly income did not significantly alter the decision making of students in pursuing higher study, at statistical significance level of 0.05, concerning the curriculum and academic reputation, pride, economy and society, and future expectation.
This research studied and compared factors influencing the decision making of first-year undergraduate students that selected a Bachelor of Science program in the Faculty of Science, Mahidol University. The subjects of this study were comprised of 276 first-year undergraduate students who enrolled in the Thai curriculum of the Faculty of Science, Mahidol University in the academic year 2019. The research instruments were questionnaires that were reviewed by a panel of three experts for content validity. The IOC indexes of all items were rated between 0.67 to 1.00. The pilot survey was conducted with 30 students, who were not part of the focus group, to examine the reliability of part 2 of the questionnaire. The calculated reliability on the test on curriculum and academic reputation was 0.81 while the result of the test on pride was 0.79 and on the future expectations was 0.71. The data were analyzed by descriptive statistics including frequencies, percentage, mean, and standard deviation. Furthermore, inferential statistics, such as t-test and one-way ANOVA, were conducted at a statistical significance level of 0.05. The results revealed that curriculum and academic reputation, pride and future expectation were the factors that influence the decision making of the student at the highest level. The curriculum and academic reputation received the highest average value. Economical and societal factors influence the decision making at a high level. Our investigation further displayed that differences in gender, cumulative GPA and gross household monthly income did not significantly alter the decision making of students in pursuing higher study, at statistical significance level of 0.05, concerning the curriculum and academic reputation, pride, economy and society, and future expectation.