Publication: สไตล์การเรียนรู้กับการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับคนหูหนวก
Issued Date
2554
Resource Type
Language
tha
ISSN
1686-6959
Rights
มหาวิทยาลัยมหิดล
Rights Holder(s)
วิทยาลัยราชสุดา มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
วารสารวิทยาลัยราชสุดาเพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ. ปีที่ 7, ฉบับที่ 10 (ม.ค.-ธ.ค. 2554), 25-39
Suggested Citation
ธีรศักดิ์ ศรีสุรกุล สไตล์การเรียนรู้กับการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับคนหูหนวก. วารสารวิทยาลัยราชสุดาเพื่อการวิจัยและพัฒนาคนพิการ. ปีที่ 7, ฉบับที่ 10 (ม.ค.-ธ.ค. 2554), 25-39. สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/20.500.14594/1356
Research Projects
Organizational Units
Authors
Journal Issue
Thesis
Title
สไตล์การเรียนรู้กับการส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับคนหูหนวก
Alternative Title(s)
Learning Style and Promoting Lifelong Learning for the Deaf
Author(s)
Other Contributor(s)
Abstract
การจัดการศึกษาควรส่งเสริมให้บุคคลเกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้ยังต้องจัดการศึกษาให้สอดคล้องกับการเรียนรู้แต่ละบุคคล เพราะแต่ละบุคคลมีวิธีการเรียนรู้ที่แตกต่างกัน โดยเฉพาะอย่างยิ่งคนหูหนวกซึ่งมีลักษณะการจัดการศึกษาที่เฉพาะ ดังนั้นการทำความเข้าใจในสไตล์การเรียนรู้ของคน หูหนวก จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่งในการนำข้อมูลสารสนเทศนั้นมาออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับสไตล์การเรียนรู้ของคนหูหนวก อันนำไปสู่การเรียนรู้ตลอดชีวิตของคนหูหนวกอย่างแท้จริง
Educational management should encourage people to learn throughout lifelong learning. They also have to deal with the life of the individual. Because each person has different ways of learning. In particular, education which is provided for the deaf only. Thus, an understanding of deaf learning style are necessary to bring that information to a curriculum design to meet the learning style of the Deaf. This definitely leads to lifelong learning of experience of the deaf.
Educational management should encourage people to learn throughout lifelong learning. They also have to deal with the life of the individual. Because each person has different ways of learning. In particular, education which is provided for the deaf only. Thus, an understanding of deaf learning style are necessary to bring that information to a curriculum design to meet the learning style of the Deaf. This definitely leads to lifelong learning of experience of the deaf.