A phenomenological study of parental involvement in children’s homeschooling

Abstract

The objectives of this research were: (1) to study and describe parents’ lived experiences with parental involvement in children’s homeschooling, (2) to interpret and describe the various units of meanings from parents’ lived experiences with parental involvement in children’s homeschooling, and (3) to find and describe the essence(s) or the necessary invariable-components of parental involvement in children’s homeschooling. Hermeneutical phenomenology was employed as its research approach. Hence, series of in-depth phenomenological-interviews and close observations were carried out with 7 homeschool parents. It was found that parents’ understandings of the world, perceptions towards traditional education, and acceptance of homeschooling yield a conceptual relationship with how they execute their homeschooling practice with certain expectations. Thus, the essence of this phenomenon is how parents seek to be free from the education system, and attain full control in their children’s learning. This study pointed out how parents, governing bodies, and mainstream education can benefit from having a large body of knowledge in parental involvement. Discussion and recommendations are provided.

การวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาและบรรยายเกี่ยวกับประสบการณ์ชีวิตของผู้ปกครองที่มีในการมีส่วนร่วมในการศึกษาแบบบ้านเรียนของลูก (2) เพื่อตีความและบรรยายความหมายจากประสบการณ์ชีวิตของผู้ปกครองที่มีในการมีส่วนร่วมในการศึกษาแบบบ้านเรียนของลูก (3) เพื่อหาและบรรยายแก่นของประสบการณ์การการมีส่วนร่วมของผู้ปกครองในการศึกษาแบบบ้านเรียนของลูก การวิจัยนี้เป็นการศึกษาเชิงปรากฏการณ์วิทยาแบบตีความ เก็บข้อมูลโดยการสัมภาษณ์เชิงลึก และการสังเกตการณ์ผู้ปกครองบ้านเรียนจำนวน 7 คน ผลจากการศึกษาพบว่า ความเข้าใจที่มีต่อโลก มุมมองต่อการศึกษาแบบดั้งเดิม และการยอมรับการศึกษาแบบบ้านเรียนนั้นมีความสัมพันธ์เชิงแนวคิดกับการดำเนินการจัดทำบ้านเรียน ซึ่งมาพร้อมกับความคาดหวังของผู้ปกครอง นอกจากนี้ยังพบว่าแก่นของปรากฏการณ์นี้คือ การที่ผู้ปกครองแสวงหาความเป็นอิสระจากระบบการศึกษา เพื่อให้ตนได้ควบคุมการเรียนรู้ของลูก การศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นถึงผลประโยชน์ที่ผู้ปกครอง หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และการศึกษากระแสหลักจะได้รับจากการมีองค์ความรู้ที่มากขึ้นในเรื่องการมีส่วนร่วมของผู้ปกครอง