การศึกษาการสอนโสตทักษะด้านทำนองในชั้นเรียนเปียโนขั้นต้นสำหรับผู้ใหญ่

Abstract

งานวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาการสอนโสตทักษะด้านทานองในชั้นเรียนเปียโนขั้นต้นสำหรับผู้ใหญ่ เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพที่ใช้วิธีการสัมภาษณ์คุณครูเปียโนจำนวน 5 คน และ สังเกตการณ์สอนของคุณครูเปียโนในชั้นเรียนเปียโนแบบเดี่ยวของนักเรียนวัยผู้ใหญ่อายุระหว่าง 21 - 60 ปี ที่เป็นนักเรียนที่เรียนกับคุณครูที่เข้าร่วมงานวิจัย โดยผู้วิจัยนาข้อมูลผ่านการวิเคราะห์และ นำเสนอผ่านการบรรยาย ผลการวิจัยพบว่า คุณครูเปียโนเห็นความสำคัญและมีการสอนโสตทักษะ ด้านทำนองผ่านการสอดแทรกการสอนในชั้นเรียนเปียโนปกติ โดยไม่ได้มีการจัดกิจกรรมการสอน และจัดการสอนอย่างชัดเจน การเตรียมการสอนและการการวางแผนการสอนจะยึดจุดประสงค์และ เป้าหมายในการเรียนของนักเรียนเป็นหลัก ซึ่งเนื้อหาที่ใช้ในชั้นเรียนจะใช้เนื้อหาภายในเพลงและ หนังสือแบบเรียนเป็นหลัก ด้านวิธีการสอนโสตทักษะด้านทำนอง คือ การสาธิตการเล่นทำนอง การปรบจังหวะ การร้องทำนองและการอธิบาย ควบคู่ไปกับการใช้เทคนิคการสอนเชิงจิตวิทยาและ เทคนิคการสอนเพื่อพัฒนาโสตทักษะด้านทำนอง สื่อการสอนหลัก คือ หนังสือแบบเรียนเปียโนสำหรับผู้ใหญ่ โน้ตเพลงและเปียโน ปัญหาที่พบโดยมากเป็นปัญหาที่เกิดขึ้นกับนักเรียนโดยเฉพาะ ปัญหาการลาเรียนและการซ้อมเปียโน จากงานวิจัยนี้ขอเสนอแนะว่า คุณครูควรมีการจัดการเรียนการสอนโสตทักษะให้มีรูปแบบชัดเจนมากขึ้นและควรส่งเสริมให้นักเรียนเห็นความสำคัญของฝึก โสตทักษะด้านทำนองทีเป็นปัจจัยสำคัญในการพัฒนาศักยภาพทางด้านดนตรีของนักเรียน

This research aimed to investigate the methods of teaching melodic aural skills in piano lessons for adult beginners. This research was a qualitative study by interviewing five piano teachers and observing their teaching in individual piano lessons for adults whose ages were between 21 to 60 years old. The researcher analysed and presented the data using an explanation technique. The results showed that piano teachers gave the importance of teaching melodic aural skills through normal interactive teaching methods clearly managing the lessons, without any teaching activities. The preparation for teaching and the teaching plan mainly focused on purpose and the goal of the students. The contents used in class were mainly song content and textbooks. The method of teaching melodic aural skills was the demonstration of playing melody, clapping rhythm, singing and explaining together with psychology and development teaching techniques. The instructional media were adult piano learning textbooks, music note and the piano. Most of the problems found by this study were related to the students. These included absenteeism problems. This research suggests that piano teachers should have clear methods of teaching melodic aural skills and promoting the importance of practicing melodic aural skills which are vital factors in developing student music competencies.