ชุดการสอนซ่อมเสริมทักษะเรื่องจังหวะหลักคงที่และกระสวนจังหวะ สำหรับนักเรียนเปียโนระดับชั้นต้นในช่วงอายุ 6-9 ปี

Abstract

วัตถุประสงค์ของการวิจัยครั้งนี้คือ 1) เพื่อสร้างชุดการสอนซ่อมเสริมทักษะเรื่องจังหวะหลักคงที่ (Beat) และกระสวนจังหวะ (Rhythmic pattern) สำหรับนักเรียนเปียโนระดับชั้นต้น ในช่วงอายุ 6-9 ปี ให้มี ประสิทธิภาพ (E1/E2) ตามเกณฑ์ 70/70 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนกับหลังเรียนของนักเรียน ที่ใช้ชุดการสอนซ่อมเสริมทักษะเรื่องจังหวะหลักคงที่และกระสวนจังหวะสำหรับนักเรียนเปียโนระดับชั้นต้น ในช่วง อายุ 6-9 ปี และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการใช้ชุดการสอนซ่อมเสริมทักษะเรื่องจังหวะหลักคงที่และ กระสวนจังหวะสำหรับนักเรียนเปียโนระดับชั้นต้น ในช่วงอายุ 6-9 ปี โดยมีเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยดังต่อไปนี้ 1) ชุด การสอนซ่อมเสริมทักษะเรื่องจังหวะหลักคงที่และกระสวนจังหวะสำหรับนักเรียนเปียโนระดับชั้นต้น ในช่วงอายุ 6-9 ปี ประกอบด้วย 1.1) หนังสือแบบฝึกหัด 1.2) แผนการสอน 1.3) แบบประเมินสำหรับแบบทดสอบก่อนเรียน ระหว่างเรียน และ หลังเรียน 1.4) แผ่นซีดี (CD) เพลงประกอบกิจกรรม และ 2) แบบสอบถามความพึงพอใจ กลุ่ม ทดลองได้แก่ นักเรียนเปียโนระดับชั้นต้น ในช่วงอายุ 6-9 ปี ที่เรียนเปียโนเดี่ยวจากสถาบันดนตรีแห่งหนึ่ง ที่มีปัญหา ในเรื่องจังหวะหลักคงที่ และกระสวนจังหวะ จำนวน 15 คน สถิติที่ใช้ในการวิจัยคือสถิติพรรณนาได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติอนุมานได้แก่ t-test ที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติ 0.05 ผลการวิจัยพบว่า 1) ประสิทธิภาพของชุดการสอนซ่อมเสริมทักษะเรื่องจังหวะหลักคงที่และกระสวน จังหวะสำหรับนักเรียนเปียโนระดับชั้นต้น ในช่วงอายุ 6-9 ปี มีค่า E1/E2 เท่ากับ 75.99/82.06 ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ไว้ 2) การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนกับหลังเรียนของนักเรียนที่ใช้ชุดการสอนซ่อมเสริมทักษะเรื่อง จังหวะหลักคงที่และกระสวนจังหวะสำหรับนักเรียนเปียโนระดับชั้นต้น ในช่วงอายุ 6-9 ปี คะแนนหลังเรียนมากกว่า ก่อนเรียน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 และ 3) ความพึงพอใจของนักเรียนต่อชุดการสอนซ่อมเสริมทักษะ เรื่องจังหวะหลักคงที่และกระสวนจังหวะสำหรับนักเรียนเปียโนระดับชั้นต้น ในช่วงอายุ 6-9 ปี อยู่ในระดับมากที่สุด

The purposes of this study were 1) to create a remedial instructional package in beat and rhythmic patterns for beginner piano students age 6-9 years with an efficiency of 70/70, 2) to compare the students' achievement using pretest and posttest scores, and 3) to study the satisfaction of the students toward this remedial instructional package. The research instruments were 1) remedial instructional package in beat and rhythmic patterns for beginner piano students aged 6-9 years and consisted of 1.1) an exercise book, 1.2) a teaching plan, 1.3) a table for evaluating pretest (formative) test and posttest, 1.4) a music CD for music lessons, and 2) satisfaction questionnaire. The sample group was 15 beginner piano students, aged 6-9 years old, who had studied in a private class in a music institution. The statistics used in this research including percentage, mean, standard deviation and t-test at statistically significant level 0.05. The results of the research were as follows: 1) the creation of remedial instructional package in beat and rhythmic pattern for beginner piano students aged 6-9 years had an efficiency of (E1/E2) of 75.99/82.06, 2) posttest scores were higher than the pretest scores at the statistically significant level of 0.05, and 3) the satisfaction of the students towards the remedial instructional package in beat and rhythmic pattern for beginner piano students aged 6-9 years was at the highest level.