Model of music activities to enchance brain development of children from birthe to three years

Abstract

The first three years of a child are imperative for the development of the brain, where music could have a significant role in enhancing such development. This research aims to 1) study the function of music in enhancing brain development of children from birth to three years, and 2) develop the model of music activities to enhance the brain development of children from birth to three years. This qualitative research was conducted through the early childhood music class observation and the focus group interview of 7 experts and the early childhood music teachers in Thailand. This data collection was used to gain more understanding of the relationship between music and the development of brain functions in memory, language, thought, and emotion. Subsequently, the data analysis was used to design the model of music activities for enhancing brain development in children from birth to three years. This research shows that 1) parts of the brain responsible for memory, language, thinking, emotions, and communication of children from birth to three years are significantly stimulated when children are contentedly eager to engage in sensorimotor coordination music activities, such as attention building, call & respond, go & no go, and improvisation. And found that 2) the best practice model for music activities that aim to enhance brain development of children from birth to three years should consist of three stages: motivation, music engagement and enjoyment, and reflection and feedback. These three stages can be achieved through cooperation between teachers and parents, knowledge of brain development stages, and a systematic evaluation plan.

3 ปีแรกของชีวิตเป็นช่วงเวลาสำคัญสำหรับพัฒนาการสมองที่จะส่งผลไปตลอดทั้งชีวิต ด้วยการเรียนรู้ผ่านสื่อที่เป็นธรรมชาติอย่างกิจกรรมดนตรี ผู้วิจัยจึงทำการศึกษาวิจัยนี้โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษากลไกของดนตรีที่ส่งเสริมพัฒนาการสมองในเด็กแรกเกิดถึง 3 ปี 2) พัฒนารูปแบบกิจกรรมดนตรีที่ส่งเสริมพัฒนาการสมองในเด็กแรกเกิดถึง 3 ปี ด้วยระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ ทำการเก็บข้อมูลจากการวิเคราะห์และสังเคราะห์เอกสารงานวิจัย จากการสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ รวม 7 ท่าน จากการสังเกตและสัมภาษณ์ผู้สอนในหลักสูตรดนตรีสำหรับเด็กแรกเกิดถึง 3 ปี ในประเทศไทย เพื่อให้ได้กลไกของดนตรีที่ส่งเสริมพัฒนาการสมองในด้านความจำ ภาษาและการสื่อสาร การคิด อารมณ์ และพัฒนารูปแบบกิจกรรมดนตรีที่ส่งเสริมพัฒนาการสมองในเด็กแรกเกิดถึง 3 ปี แล้วจึงมาจัดการประชุมกลุ่มเพื่อความเที่ยงตรงของงานวิจัยตามระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ ผลการวิจัยพบว่า 1) กลไกของดนตรีที่ส่งเสริมพัฒนาการสมองในเด็กแรกเกิดถึง 3 ปี เมื่อเด็กมีความสุขและการลงมือทำด้วยตนเอง ผ่านการใช้ระบบประสาทสัมผัสในการทำงานร่วมกัน โดยในด้านความจำใช้การกระตุ้นผ่านความสนใจและสมาธิ ด้านภาษากระตุ้นผ่านระบบประสาทการฟัง การมอง และการพูด ด้านการคิดผ่านกิจกรรม Call & Respond, go & no go และการด้นสด ด้านอารมณ์ผ่านการรับรู้อารมณ์จากคนและเสียงดนตรี รวมไปถึงความสามารถในการสื่อสารและควบคุมอารมณ์ 2) รูปแบบกิจกรรมดนตรีที่ส่งเสริมพัฒนาการสมองในเด็กแรกเกิดถึง 3 ปี แบ่งออกเป็น 3 ขั้นสำคัญคือ การสร้างแรงจูงใจจากความร่วมมือของครูและผู้ปกครองในการดึงความสนใจเด็กตามพัฒนาการในแต่ละช่วงวัย จากนั้นเข้าสู่การมีส่วนร่วมกับกิจกรรมดนตรีในการจัดรูปแบบกิจกรรมด้วยองค์ประกอบและทักษะที่เหมาะกับแต่ละวัยในการส่งเสริมพัฒนาการสมอง สุดท้ายคือการดูการตอบสนองของผู้เรียน ผลตอบรับจากผู้ปกครอง และการประเมินตนเองของครู งานวิจัยนี้จะส่งผลต่อรูปแบบการจัดกิจกรรมดนตรีที่ส่งเสริมพัฒนาการสมองในเด็กแรกเกิดถึง 3 ปี ให้ได้อย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น