การศึกษาแนวทางการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยระดับมัธยมศึกษาของโรงเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนดนตรีไทย 100 เปอร์เซ็นต์ : กรณีศึกษา โรงเรียนรัตนราษฎร์บำรุง จังหวัดราชบุรี
40
Issued Date
2567
Copyright Date
2563
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
No. of Pages/File Size
ก-ซ, 59 แผ่น : ภาพประกอบ
Access Rights
open access
Rights
ผลงานนี้เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหิดล ขอสงวนไว้สำหรับเพื่อการศึกษาเท่านั้น ต้องอ้างอิงแหล่งที่มา ห้ามดัดแปลงเนื้อหา และห้ามนำไปใช้เพื่อการค้า
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
สารนิพนธ์ (ศศ.ม. (ดนตรีศึกษา))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2562
Suggested Citation
ณัฐพงศ์ บุญส่ง การศึกษาแนวทางการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยระดับมัธยมศึกษาของโรงเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนดนตรีไทย 100 เปอร์เซ็นต์ : กรณีศึกษา โรงเรียนรัตนราษฎร์บำรุง จังหวัดราชบุรี . สารนิพนธ์ (ศศ.ม. (ดนตรีศึกษา))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2562 . สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/123456789/91981
Title
การศึกษาแนวทางการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยระดับมัธยมศึกษาของโรงเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนดนตรีไทย 100 เปอร์เซ็นต์ : กรณีศึกษา โรงเรียนรัตนราษฎร์บำรุง จังหวัดราชบุรี
Alternative Title(s)
A study of Thai music teaching and learning approach for high schools participating in the 100 % Thai music school activity : A case study of Rattanaratbumrung school, Ratchaburi province
Author(s)
Advisor(s)
Abstract
การวิจัยเรื่อง "การศึกษาแนวทางการจัดการเรียนการสอนดนตรีไทยระดับมัธยมศึกษาของโรงเรียนที่เข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนดนตรีไทย 100 เปอร์เซ็นต์ กรณีศึกษาโรงเรียนรัตนราษฎร์บำรุง จังหวัดราชบุรี" เป็นงานวิจัยที่ใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ วัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการจัดเรียนการสอนดนตรีไทยระดับมัธยมศึกษาทุกระดับชั้นของโรงเรียนต้นแบบที่ประสบความสำเร็จในเข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนดนตรีไทย 100 เปอร์เซ็นต์ของกระทรวงวัฒนธรรม โรงเรียนตัวอย่างที่ได้รับการคัดเลือกแบบเจาะจง ได้แก่ โรงเรียนรัตนราษฎร์บำรุง จังหวัดราชบุรี การศึกษาแนวทางการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียนตัวอย่างทำโดยการสัมภาษณ์ครูผู้สอนจำนวน 2 คน นักเรียนจำนวน 10 คน และการสังเกตชั้นเรียนแบบไม่มีส่วนร่วม เครื่องมือวิจัยที่ใช้ได้แก่ แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างและแบบสังเกต เพื่อทำการศึกษาการเรียนรู้ที่คาดหวัง แนวทางการจัดการเรียนการสอน รวมถึงการวัดผลและประเมินผล ผลการศึกษาวิจัยพบว่าโรงเรียนที่ทำการศึกษามีการจัดการเรียนการสอนแบบเข้มข้นผสมผสานการเรียนดนตรีไทยเข้ากับ ทัศนศิลป์ดนตรีสากล และนาฏศิลป์ เน้นการฝึกปฏิบัติเครื่องดนตรีโดยยึดผลลัพธ์ที่พึงประสงค์เป็นหลัก มีการส่งเสริมการเรียนรู้แบบร่วมมือในกลุ่มย่อย และมีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการเล่นดนตรีไทยนอกห้องเรียนซึ่งประกอบด้วยกิจกรรมฝึกซ้อมเพื่อประกวดแข่งขัน กิจกรรมส่งเสริมและเผยแพร่ดนตรีไทย เพื่อเสริมสร้างทักษะและประสบการณ์ของนักเรียน ผลการศึกษาวิจัยสามารถใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนการสอนวิชาดนตรีไทยได้ทุกระดับชั้นและนักเรียนทุกคนที่เข้าร่วมกิจกรรมสามารถเล่นเครื่องดนตรีไทยได้อย่างน้อยคนละ 1 ชนิด
This study employed a qualitative approach to explore the effectiveness of Thai music teaching strategies of Rattanaratbumrung School, located in Ratchaburi Province. The school was purposefully selected for this study based on the fact that all students at the school can play at least one type of Thai musical instrument. Data were collected through interviews with two teachers and 10 students at the selected school and non-participatory observation of a Matthayomsuksa 1 (7th grade) Thai Music classroom. Research tools in the form of semistructured interview question guides and observational checklists were developed for this study and focused on learning outcomes, teaching and learning approaches, and assessment methods. The findings of this study indicate that the school had a rigorous classroom approach in which Thai music lessons were included as part of an Arts subject. Effective teaching and learning strategies included performance- and outcome-based cooperative learning and extracurricular activities. The research findings suggest practical recommendations for other schools teaching Thai Music at all levels of secondary education
This study employed a qualitative approach to explore the effectiveness of Thai music teaching strategies of Rattanaratbumrung School, located in Ratchaburi Province. The school was purposefully selected for this study based on the fact that all students at the school can play at least one type of Thai musical instrument. Data were collected through interviews with two teachers and 10 students at the selected school and non-participatory observation of a Matthayomsuksa 1 (7th grade) Thai Music classroom. Research tools in the form of semistructured interview question guides and observational checklists were developed for this study and focused on learning outcomes, teaching and learning approaches, and assessment methods. The findings of this study indicate that the school had a rigorous classroom approach in which Thai music lessons were included as part of an Arts subject. Effective teaching and learning strategies included performance- and outcome-based cooperative learning and extracurricular activities. The research findings suggest practical recommendations for other schools teaching Thai Music at all levels of secondary education
Description
ดนตรีศึกษา (มหาวิทยาลัยมหิดล 2563)
Degree Name
ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Department
วิทยาลัยดุริยางคศิลป์
Degree Discipline
ดนตรีศึกษา
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล