การศึกษาทักษะชีวิตในเด็กและเยาวชนชายผู้ถูกดำเนินคดีอาญาในศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดชลบุรี

Abstract

วัตถุประสงค์ของงานวิจัยครั้งนี้คือ 1) เพื่อสร้างและพัฒนาแบบสำรวจทักษะชีวิตเด็กและ เยาวชนชายผู้ถูกดำเนินคดีอาญาในศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดชลบุรี 2) เพื่อศึกษาระดับทักษะชีวิตของเด็กและเยาวชนชายผู้ถูกดำเนินคดีอาญาในศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดชลบุรี 3) เพื่อศึกษาทักษะชีวิตของเด็กและเยาวชนชายผู้ถูกดำเนินคดีอาญาในศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดชลบุรีเปรียบเทียบกับกลุ่มนักเรียน 4) เพื่อศึกษาเปรียบเทียบทักษะชีวิตของเด็กและเยาวชนชายผู้ถูกดำเนินคดีอาญาในฐานความผิดที่แตกต่างกัน วิธีการวิจัย ทำโดยสร้างแบบสำรวจทักษะชีวิตตามแนวคิดเป้าหมายทักษะชีวิต (Targeting Life Skill) จำนวน 38 ข้อ ซึ่งประกอบด้วยข้อคำถามการวัดทักษะชีวิตจำนวน 8 ด้าน โดยมีค่าความตรงตาม เนื้อหาจากการคำนวณค่าดัชนีความสอดคล้องเท่ากับ 0.76 หาค่าสัมประสิทธิ์ความสอดคล้องภายในครอนบัคอัลฟ่า (cronbach's alpha) เท่ากับ 0.86 ใช้กับกลุ่มตัวอย่างคือ เด็กและเยาวชนชายที่ถูกดำเนินคดีอาญาในศาลเยาวชนและครอบครัวจังหวัดชลบุรีอายุ 10-18 ปี จำนวน 94 คน และกลุ่มควบคุมคือนักเรียนชายที่ไม่เคยถูกดำเนินคดี อายุ 10-18 ปี จำนวน 94 คน โดยเปรียบเทียบคะแนนระหว่างกลุ่มตัวอย่างและกลุ่มควบคุมด้วยค่าความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และสถิติการทดสอบค่าที และเปรียบเทียบคะแนนระหว่างฐานความผิด 7 ฐานด้วยความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า คะแนนเฉลี่ยทักษะชีวิตของกลุ่มตัวอย่างอยู่ในระดับค่อนข้างน้อย และของกลุ่มควบคุมอยู่ในระดับค่อนข้างมาก ซึ่งคะแนนเฉลี่ยทักษะชีวิตรวมทั้งสองกลุ่มแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .01 คะแนนทักษะชีวิตของแต่ละฐานความผิดแตกต่างกันเพียงบางด้าน และคะแนนด้านการให้และเสียสละต่ำที่สุด

Nowadays, many organizations in many countries use life skills development training to develop their children and youths' life skills as a protective factor. In 2014, Chonburi was ranked second-highest for the number of juvenile delinquencies, although it was ninth-ranked according to population. So, the researcher was curious if the life skills of the students who never commit any crimes and the life skills of Juvenile Defendants from Juvenile and Family Court, Chonburi were different. The research started from making a Life Skills Test of which the questions, numbering 38 items, were made from Hendriks Patricia' Targeting Life Skills Model. The questions consisted of 35 life skills which can be categorized to 4 groups or 8 sub-groups. The Life Skill Test's content validity from the IOC score was 0.76 and the reliability from Cronbach's Alpha was 0.86. The sample group was a group of 94 Juvenile Defendants who were 10-18 years old from the Juvenile and Family Court, Chonburi. The control group was a group of 94 students who had never committed any crime and were the same age as the sample group. After both groups had done the Life Skill Test and the test scores were obtained, the researcher used a T- Test to analyze the difference in the scores between both groups. To compare each of the life skill scores between 7 offences-the offences of mischief, the offences causing death and against the body, the offences of sex, the offences of drugs, the offences of weapons and explosive, the offences of peace, liberty, reputation, and government-the researcher used a one-way Anova Post HOC. The result of the analysis showed that the sample group and the control group's total life skill scores were different significantly at .01 and the control group had a higher score, which was at a higher level than the sample group. The results of the differences of 8 life skill scores between the 7 offences showed that not all, but just some, offences' scores were different. From the 8 life skills; both the sample group and the control group's lowest scores were in helping others and sharing skills.