การสร้างสื่อการสอนดนตรีสากลเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกระทุ่มแบน วิเศษสมุทคุณ

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อสร้างสื่อการสอนดนตรีเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกระทุ่มแบน วิเศษสมุทคุณ 2) เพื่อหาประสิทธิภาพของการสร้างสื่อการสอนดนตรีเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกระทุ่มแบน วิเศษสมุทคุณ 3) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้การสร้างสื่อการสอนดนตรีเบื้องต้น สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนกระทุ่มแบน วิเศษสมุทคุณ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 โดยการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Simple random sampling) 1 ห้องเรียน จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) สื่อการสอนดนตรีสากลเบื้องต้นจำนวน 8 สื่อ 2) แบบทดสอบหลังก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียน และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (M) ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบสมติฐานแบบการทดสอบที (t-test dependent) ผลการวิจัย พบว่า 1) การสร้างสื่อการสอนดนตรีสากลเบื้องต้น ประกอบด้วย 8 สื่อ ได้แก่ 1.1) ตัวโน้ตหรรษา 1.2) วิธีการตบจังหวะ 1.3) การบันทึกโน้ตในกุญแจซอลและฟา 1.4) รู้ รัก ร้อง Scale C major 1.5) รู้ รัก วิธีการขับร้องสากลเบื้องต้นและอารมณ์ของเพลง 1.6) การร้องเพลงพรานไพรในบันไดเสียง C major 1.7) การร้องเพลงฟลอร์เฟื่องฟ้าในบันไดเสียง C major 1.8) การแสดงอารมณ์ในบทเพลงพรานไพรและบทเพลงฟลอร์เฟื่องฟ้า 2) สื่อการสอนดนตรีสากลเบื้องต้นมีประสิทธิภาพ 86.13/91.06 ซึ่งเป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 80/80 3) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนหลังเรียนผ่านสื่อการสอนดนตรีสากลเบื้องต้น พบว่า ค่าเฉลี่ยของคะแนนทดสอบหลังเรียน สูงกว่าค่าเฉลี่ยของคะแนนทดสอบก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 การนำผลของวิทยานิพนธ์ไปใช้ ข้อเสนอแนะในการทำวิจัยครั้งต่อไป 1) ครูผู้สอนควรศึกษาเทคนิคการสอนกิจกรรมการเรียนการสอนดนตรีเพื่อให้กิจกรรมการเรียนรู้สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น มีความน่าสนใจและเพิ่มการเรียนรู้ของนักเรียนมากขึ้น 2) สื่อการสอนดนตรีสากลเบื้องต้นที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเป็นสื่อการสอนสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งเป็นสื่อที่มีความสอดคล้องกับทักษะดนตรี 4 ด้าน คือ ทักษะการฟัง ทักษะการขับร้อง ทักษะการเคลื่อนไหว ทักษะการอ่าน ยังมีทักษะทางดนตรีอีกหลายทักษะที่สามารถนำไปพัฒนาและเชื่อมโยงให้เข้ากับสื่อการสอนดนตรีสากลเบื้องต้น รวมทั้งสามารถนำไปปรับใช้ให้เข้ากับกิจกรรมการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนในระดับชั้นอื่น ๆ เพื่อความเหมาะสม

The objectives of this research were to 1) create the music theory foundation teaching media for secondary one, Krathumbaen Wisetsamuthakhun School, 2) to determine the efficiency of the music theory foundation teaching media for secondary one, Krathumbaen Wisetsamuthakhun School, 3) to compare the results of pre- and post-applications of the music theory foundation teaching media for secondary one, Krathumbaen Wisetsamuthakhun School. Simple random sampling was exercised to recruit the research participants. There were 30 students from one secondary 1 classroom. The instruments used in this research consisted of (1) 8 parts of the foundations of music theory material and (2) pre- and post-tests. The statistics used for data analysis were arithmetic mean (M), standard deviation (S.D.), and dependent t-test. The results revealed that the foundations of music theory materials included 8 parts: Music notes for fun, How to clap the rhythmic pattern, How to write the music notes in Treble clef and Bass Clef, Learn Love Sing Scale C major, Learn Love the basic of vocal techniques and sign with emotion, How to sing "Phran Phrai" song in C major scale, How to sign " Floor Fueang Fa" song in C major scale, and How to vocal expression of emotion in singing through "Phran Phrai" song and "Floor Fueang Fa" song. Furthermore, the teaching media had the effectiveness of 86.13/91.06, which meets the criteria 80/80. Finally, learning achievement of learners through the music theory foundation teaching media suggested that the mean of the post-test scores are higher than that of the pre-test scores with statistical significance (p=.05). IMPLICATION OF THE THESIS Suggestions for further research 1) Teachers should study techniques of the music teaching activities for students in secondary levels to provide effective learning activities and more interesting, and increases students' learning. 2) This music theory foundation teaching media are for secondary 1 students, which are designed based on aspects of musical skills: listening, singing, movement, and reading. There are also many musical skills that can be developed and implemented. The findings of this research can be applied appropriately to the teaching activities for students at other levels.