Development of an inquiry-based learning unit to promote high-school students' conceptual understanding of earth geometry and trigonometry

Abstract

งานวิจัยนี้ได้พัฒนาหน่วยการเรียนแบบสืบเสาะหาความรู้ สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เรื่อง โลกของเราและตรีโกณมิติ เพื่อให้นักเรียนเข้าใจแง่มุมต่างๆเกี่ยวกับโลกโดยอาศัยความรู้ของตรีโกณมิติและ เรขาคณิตเบื้องต้น โดยได้พัฒนาสื่อการเรียนรู้จำลองโลกและแผนที่โลก หน่วยการเรียนรู้นี้เสริมความเข้าใจใน เรื่องภูมิศาสตร์ เรื่อง เส้นแวง เส้นรุ้ง เส้นgreat circle เส้นแวงที่ศูนย์องศา และเส้นแบ่งเวลา หน่วยการเรียนรู้นี้ได้ ทดลองใช้กับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 5 จากโรงเรียนสหศึกษา 2 โรงเรียน จำนวน 62 คน โดยหน่วยการเรียนรู้นี้ ได้ออกแบบมาเพื่อให้โอกาสนักเรียนได้ถาม ตอบ และอภิปรายกับเพื่อนทั้งในกลุ่มและต่างกลุ่ม โดยครูทำหน้าที่ คอยช่วยเหลือ ไม่ว่าจะเป็นการใช้คำถามกระตุ้นให้นักเรียนคิดหรืออภิปรายสรุปความคิดรวบยอดกับนักเรียนทั้ง ห้องหลังจากทำกิจกรรมในแต่ครั้ง และใช้กระบวนการที่ผสมผสานระหว่างวิธีเชิงคุณภาพและวิธีเชิงปริมาณใน การเก็บข้อมูล ได้แก่ แบบทดสอบความคิดรวบยอดก่อนและหลังเรียน การสังเกตการทำงานเป็นกลุ่มของนักเรียน ผลงานของนักเรียน และแบบสอบถาม จากการศึกษาพบว่า บทเรียนนี้ช่วยให้ผู้เรียนสามารถพัฒนามโนทัศน์เรื่อง โลกของเราและตรีโกณมิติ และพบว่า การฉายภาพจากจุดบนพื้นผิวโลก (ทราบค่ามุมของเส้นรุ้งและเส้นแวง) ไป ยังระบบพิกัดฉากสามมิติ เป็นเรื่องที่ยากสำหรับนักเรียน ดังนั้น เพื่อส่งเสริมความเข้าใจของนักเรียน ผู้วิจัยแนะนำ ให้พัฒนาแบบจำลองสามมิติขึ้นใหม่ โดยดัดแปลงจากที่ได้ใช้มาแล้วเล็กน้อย นอกจากนี้ผู้เรียนยังมีเจตคติที่ดีต่อ การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ที่เน้นการบูรณาการระหว่างวิชา การใช้สื่อการเรียนรู้ (แบบจำลองลูกโลกและรูป วาด) และการทำงานร่วมกับผู้อื่น ดังแสดงจากการเขียนประเมินตนเอง ทั้งความพึงพอใจของนักเรียนต่อการ จัดการเรียนรู้เรื่องโลกของเราและตรีโกณมิติ และความคิดเห็นของนักเรียนต่อการเรียนเรื่องโลกของเราและ ตรีโกณมิติ และจากการที่ได้รับประสบการณ์การเรียนแบบบูรณาการความรู้ จึงส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงทัศนคติ ของนักเรียนต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ในทางที่ดีขึ้น