การศึกษาเนื้อหาสาระศาสตร์การสอนการบรรเลงเปียโนประกอบทรอมโบนสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาการแสดงเปียโน ในบริบทของประเทศไทย

Abstract

งานวิจัยชิ้นนี้เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาเนื้อหาสาระการบรรเลงเปียโนประกอบทรอมโบน 2) นำเสนอเนื้อหาสาระในการจัดการเรียนการสอนรายวิชาการบรรเลงเปียโนประกอบทรอมโบนสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาการแสดงเปียโน ในบริบทของประเทศไทย ผู้วิจัยเลือกใช้วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ เก็บรวบรวมข้อมูลจากการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างประกอบกับการศึกษาจากเอกสาร โดยเลือกผู้ให้ข้อมูลแบบยึดจุดมุ่งหมายของการศึกษาเป็นหลัก (purposeful sampling) มีผู้ให้ข้อมูลรวมทั้งสิ้น 11 ท่าน ซึ่งล้วนแต่เป็นผู้เชี่ยวชาญที่มีประสบการณ์ในบทบาทของการบรรเลงเปียโนประกอบ ผู้วิจัยนำข้อมูลที่ได้จากการสัมภาษณ์มาตีความ วิเคราะห์ และสังเคราะห์โดยยึดจากมุมมอง แนวคิด และประสบการณ์ของผู้ให้ข้อมูลประกอบกับข้อมูลที่ได้จากการศึกษาเอกสาร ผลการศึกษาพบว่า เนื้อหาสาระที่จาเป็นต้องมีอยู่ในการจัดการเรียนการสอนการบรรเลงเปียโนประกอบทรอมโบน สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาการแสดงเปียโน ในบริบทของประเทศไทย คือ 1) เนื้อหาสาระภาคทฤษฎี ประกอบด้วย ความรู้เกี่ยวกับทรอมโบน ความรู้เกี่ยวกับบทประพันธ์เดี่ยวทรอมโบน การศึกษาและวิเคราะห์บทประพันธ์เดี่ยวทรอมโบน การเตรียมความพร้อมและการฝึกซ้อม องค์ความรู้เกี่ยวกับการทำงานร่วมกันและระบบการจัดการที่ดี และคุณสมบัติของนักบรรเลงเปียโนประกอบที่ดี และ 2) เนื้อหาสาระภาคปฏิบัติ ประกอบด้วย ทักษะในการบรรเลงเปียโนประกอบทรอมโบน บทบาทการบรรเลงเปียโนประกอบในฐานะนักแสดงและผู้ให้คำแนะนำ โดยสามารถนำเสนอเนื้อหาสาระเหล่านี้ภายใต้การจัดการเรียนการสอน 4 รูปแบบ คือ 1) การจัดการเรียนการสอนภาคทฤษฎีหรือการบรรยาย 2) การพูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 3) การจัดการเรียนการสอนภาคปฏิบัติ และ 4) การจัดสถานการณ์การเรียนรู้ อย่างไรก็ดี เมื่อนำเนื้อหาสาระเหล่านี้มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนในบริบทของประเทศไทย ควรคานึงถึงปัจจัยและสภาวะต่าง ๆ ได้แก่ ทัศนคติและมุมมองของบุคลากรทางดนตรีที่มีต่อการบรรเลงเปียโนประกอบ การจัดการเรียนการสอนเป็นรูปแบบกลุ่ม พื้นฐานของผู้เรียนที่แตกต่างกัน รวมถึงจำนวนครั้งและระยะเวลาที่มีอยู่อย่างจำกัด ซึ่งทำให้ผู้สอนจำเป็นต้องมีการวางแผนในการนำเสนอเนื้อหาสาระต่าง ๆ

This document is a qualitative research. The research aimed: 1) to investigate content in piano accompanying for trombone, and 2) to present content in piano accompanying for trombone course for undergraduate piano performance student in Thailand context. The researcher applied qualitative method through gathering data by semi-structured interview and documentary research. To achieve the objectives of the research, the informants were specifically selected via purposeful sampling. A total of 11 collaborative pianists were interviewed. The researcher used the information obtained from the interview to interpret, analyze and synthesize data based on the perspective, concept and experience of informants and documentary research. The results indicated that essential instructional content in piano accompanying for trombone course for undergraduate piano performance student in Thailand context consisted of 1) theoretical contents included knowledge of trombone, knowledge of trombone solo repertoires, a study and analysis of trombone repertoires, preparation and practicing, knowledge of teamwork and good management, and the qualifications of a good collaborative pianist, and 2) practical contents included piano accompanying skill for trombone, the role of piano accompanying as an actor and adviser. These contents can be presented by 4 instructional styles: 1) theoretical section or lecture 2) group discussion 3) practical section and 4) performance practice. However, when applying these contents to instructional in Thailand context, it should consider factors and conditions, such as attitudes and perspectives towards piano accompanying of the music personnel, the existing of group instruction, the basic of learners, and limited period of time, where in teachers will need to have an instructional planning for presenting various contents