แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนไวโอลินตามแนวทางของซูซูกิ
70
Issued Date
2567
Copyright Date
2563
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
No. of Pages/File Size
ก-ฌ, 120 แผ่น : ภาพประกอบ
Access Rights
open access
Rights
ผลงานนี้เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหิดล ขอสงวนไว้สำหรับเพื่อการศึกษาเท่านั้น ต้องอ้างอิงแหล่งที่มา ห้ามดัดแปลงเนื้อหา และห้ามนำไปใช้เพื่อการค้า
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (ดนตรี))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2563
Suggested Citation
แพรวา ไสไทย แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนไวโอลินตามแนวทางของซูซูกิ. วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (ดนตรี))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2563. สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/123456789/99549
Title
แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนไวโอลินตามแนวทางของซูซูกิ
Alternative Title(s)
Development guidelines for violin teaching based on Suzuki approach
Author(s)
Advisor(s)
Abstract
งานวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอนไวโอลินตามแนวทางของซูซูกิ และ (2) ทราบแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนไวโอลินตามแนวทางของซูซูกิ ผู้วิจัยทำการเก็บข้อมูลโดยวิธีการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้าง ควบคู่กับการสังเกตแบบไม่มีส่วนร่วม คัดเลือกกลุ่มผู้ให้ข้อมูลหลักแบบเฉพาะเจาะจง ประกอบด้วย ครูผู้เชี่ยวชาญการสอนไวโอลินตามแนวทางของซูซูกิ จำนวน 10 ท่าน ผู้ปกครองของผู้เรียนไวโอลินที่เรียนตามแนวทางของซูซูกิ จำนวน 3 ท่าน และผู้เรียนไวโอลินที่เรียนตามแนวทางของซูซูกิ จำนวน 3 คน ผู้วิจัยทำการวิเคราะห์ สังเคราะห์และนำเสนอข้อมูลในรูปแบบพรรณนาวิเคราะห์ ผลการวิจัยแบ่งออกเป็น 2 ส่วนตามวัตถุประสงค์การวิจัย ส่วนที่ 1 ด้านสภาพและปัญหาการจัดการเรียนการสอน พบว่า (1) ด้านครู ครูไวโอลินซูซูกิส่วนใหญ่จบการศึกษาด้านดนตรีโดยตรง มีทักษะการบรรเลงในระดับปานกลาง-ดีมาก มีความรู้ด้านทฤษฎีดนตรี มีทักษะการร้องในระดับดี เข้าร่วมอบรมอย่างสม่ำเสมอ สร้างสภาพแวดล้อมทางการเรียน ทำงานร่วมกันกับผู้ปกครองและมีบุคลิกภาพที่ดี (2) ด้านผู้เรียนในปัจจุบันพบว่ามีผู้เรียนในวัยเด็กเล็กมากขึ้น ผู้ปกครองและครูมีส่วนร่วมในการสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียน ผู้เรียนส่วนใหญ่ฝึกซ้อมน้อย (3) ด้านการจัดการเรียนการสอน ครูสอนตามแนวทางที่อบรมมาอย่างเป็นขั้นตอนและปรับใช้แนวทางการสอนอื่น ๆ ร่วมด้วย การสอนเรื่องการอ่านโน้ตตามแนวทางของซูซูกิ พบปัญหาในผู้เรียนส่วนใหญ่ แต่ไม่พบในผู้เรียนที่เรียนเครื่องดนตรีอื่นควบคู่ไปด้วย ผู้เรียนที่มีประสบการณ์หรืออายุมากขึ้นมักไม่สนใจในการเรียนกลุ่มและครูประเมินผลตามสภาพจริง (4) ด้านสภาพแวดล้อม ครูจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนได้เหมาะสม แต่อาจมีความแตกต่างกันในแต่ละสถานที่ ส่วนที่ 2 แนวทางการพัฒนา (1) ด้านครู สมาคมทาเลนท์เอ็ดดูเคชั่น แห่งประเทศไทย และทางโรงเรียนต้นสังกัดควรให้ทุนสนับสนุนแก่ครูเพื่อเป็นส่วนลดค่าเข้าร่วมอบรม ประชาสัมพันธ์และกระตุ้นให้ครูเข้าร่วมอบรมเพื่อนำแนวทางการสอนไปใช้ให้สอดคล้องกับปรัชญาของซูซูกิ (2) ด้านผู้เรียน ครูและผู้ปกครองควรคำนึงถึงเป้าหมายและความพร้อมในการเรียนของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีกำลังใจในการฝึกซ้อมและการเรียนในชั้นเรียนมากขึ้น (3) ด้านการจัดการเรียนการสอน ครูควรเริ่มสอนเรื่องการอ่านโน้ตให้เร็วขึ้น ปรับวิธีการสอนให้น่าสนใจยิ่งขึ้นหรือจัดผู้เรียนในชั้นเรียนกลุ่มตามระดับชั้นของหนังสือที่เรียนให้เหมาะสม 4) ด้านสภาพแวดล้อม ทางโรงเรียนควรจัดตารางเรียนให้เหมาะสมโดยคำนึงถึงเสียงรบกวนและจำนวนผู้เรียนต่อขนาดห้องเรียน
This document is a qualitative research. The research's aims were: (1) to study the current state and problems faced in violin teaching based on the Suzuki approach and (2) to present potential solutions and suggested guidelines for violin teaching based on the Suzuki approach. A total of sixteen subjects, consisting of ten Suzuki qualified violin teachers, three Suzuki parents and three Suzuki students, were recruited via purposeful sampling. Data were gathered using semi-structured interviews and nonparticipation observation, and analyzed using descriptive analysis method. The results of the first part show that the current state and problems of violin teaching include: (1) Teacher - most Suzuki violin teachers graduated with a degree in music, have moderate to very good music playing skills, knowledge of music theory and good vocal skills, participate in trainings regularly, create a learning environment, cooperate with parents, and have good personality. (2) Students - there are many young students nowadays. Parents and teachers involve in motivating students. Most students do not practice enough. (3) Violin teaching - teachers provide violin teaching systematically according to the training guidelines and by applying other teaching approaches. The note reading teaching according to Suzuki approach causes problems in most students but not in students studying along with other instruments. Students with more experience or older are not likely interested in group learning, and teachers assess the results based on the actual condition. (4) Learning environment - teachers properly organize a classroom environment; each individual environment is different. According to the results of the second part, potential solutions are that: (1) Teacher - the Thailand Association of Talent Education and affiliated School should provide grants to teachers for a discount on the training fee, promote and encourage teachers to participate in the training for applying teaching approaches align with Suzuki philosophy. (2) Students - teachers and parents should consider the goals and readiness of students for more encouragement to practice and study in the classroom. (3) Violin teaching - teachers should begin teaching note reading early, make teaching approaches more interesting, properly arrange students in group classes according to the book level. (4) Learning environment - the school should set up a class schedule properly, by considering disturbance sound and classroom size based on the number of students.
This document is a qualitative research. The research's aims were: (1) to study the current state and problems faced in violin teaching based on the Suzuki approach and (2) to present potential solutions and suggested guidelines for violin teaching based on the Suzuki approach. A total of sixteen subjects, consisting of ten Suzuki qualified violin teachers, three Suzuki parents and three Suzuki students, were recruited via purposeful sampling. Data were gathered using semi-structured interviews and nonparticipation observation, and analyzed using descriptive analysis method. The results of the first part show that the current state and problems of violin teaching include: (1) Teacher - most Suzuki violin teachers graduated with a degree in music, have moderate to very good music playing skills, knowledge of music theory and good vocal skills, participate in trainings regularly, create a learning environment, cooperate with parents, and have good personality. (2) Students - there are many young students nowadays. Parents and teachers involve in motivating students. Most students do not practice enough. (3) Violin teaching - teachers provide violin teaching systematically according to the training guidelines and by applying other teaching approaches. The note reading teaching according to Suzuki approach causes problems in most students but not in students studying along with other instruments. Students with more experience or older are not likely interested in group learning, and teachers assess the results based on the actual condition. (4) Learning environment - teachers properly organize a classroom environment; each individual environment is different. According to the results of the second part, potential solutions are that: (1) Teacher - the Thailand Association of Talent Education and affiliated School should provide grants to teachers for a discount on the training fee, promote and encourage teachers to participate in the training for applying teaching approaches align with Suzuki philosophy. (2) Students - teachers and parents should consider the goals and readiness of students for more encouragement to practice and study in the classroom. (3) Violin teaching - teachers should begin teaching note reading early, make teaching approaches more interesting, properly arrange students in group classes according to the book level. (4) Learning environment - the school should set up a class schedule properly, by considering disturbance sound and classroom size based on the number of students.
Description
ดนตรี (มหาวิทยาลัยมหิดล 2563)
Degree Name
ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Department
วิทยาลัยดุริยางคศิลป์
Degree Discipline
ดนตรี
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล