ผลของกิจกรรมการเล่านิทานประกอบหนังสือภาพกับการชมวีดิทัศน์นิทานที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย
Issued Date
2560
Copyright Date
2560
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
No. of Pages/File Size
ก-ฌ, 187 แผ่น : ภาพประกอบ
Access Rights
open access
Rights
ผลงานนี้เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหิดล ขอสงวนไว้สำหรับเพื่อการศึกษาเท่านั้น ต้องอ้างอิงแหล่งที่มา ห้ามดัดแปลงเนื้อหา และห้ามนำไปใช้เพื่อการค้า
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
วิทยานิพนธ์ (วท.ม. (พัฒนาการมนุษย์))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2560
Suggested Citation
ณัฐวดี ปิตตาทะโน ผลของกิจกรรมการเล่านิทานประกอบหนังสือภาพกับการชมวีดิทัศน์นิทานที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย. วิทยานิพนธ์ (วท.ม. (พัฒนาการมนุษย์))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2560. สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/20.500.14594/92530
Title
ผลของกิจกรรมการเล่านิทานประกอบหนังสือภาพกับการชมวีดิทัศน์นิทานที่มีต่อความคิดสร้างสรรค์ของเด็กปฐมวัย
Alternative Title(s)
The study of story telling activity between tale book and video compact disk on creative thinking of preschoolers
Author(s)
Advisor(s)
Abstract
การวิจัย ผลของกิจกรรมการเล่านิทานประกอบหนังสือภาพกับการชมวีดิทัศน์นิทานที่มีต่อความคิดสร้างสรรคของเด็กปฐมวัย มีวัตถุประสงคเพื่อศึกษาผลของกิจกรรมการเล่านิทานประกอบหนังสือภาพกับการชมวีดิทัศน์นิทานที่มีต่อความคิดสร้างสรรคของเด็กปฐมวัย มีกลุ่มตัวอย่างเข้าร่วมวิจัยรวมทั้งสิ้น 57 คน จาก 3 โรงเรียน ในเขตพื้นที่จังหวัดนครปฐม โดยเครื่องมือที่ใช้วิจัย คือ แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานประกอบหนังสือภาพและชมวีดิทัศน์นิทาน และแบบทดสอบความคิดสร้างสรรค์ของ รศ.ดร.อารี พันธ์์มณี ดัดแปลงมาจากแบบทดสอบความคิดสร้างสรรคของ Torrance (TTCT) เพื่อวัดองค์ประกอบความคิดสร้างสรรค์ 4 ด้าน คือ ความคิดริเริ่ม ความคิดคล่องแคล่ว ความคิดละเอียดลออ และ การไม่ยอมจำนนต่อปัญหา ทำการวิเคราะห์ข้อมู,ด้วยสถิติ t-test dependent samples และ Analysis of Covariance (ANCOVA) ผลศึกษาพบวา่ 1) เด็กปฐมวัยที่เข้าร่วมกิจกรรมการเล่านิทานประกอบหนังสือภาพมีคะแนนความคิดสร้างสรรค์สูงกว่าก่อนเข้าร่วม กิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 2) เด็กปฐมวัยที่เข้าร่วมกิจกรรมการชมวีดิทัศน์นิทานมีคะแนนความคิดสร้างสรรค์สูงกว่าก่อนเข้าร่วมกิจกรรมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 3) กลุ่มเด็กปฐมวัยที่เข้าร่วมกิจกรรมการเล่านิทานประกอบหนังสือภาพ กลุ่มที่เข้ร่วมกิจกรรมการวีดิทัศน์นิทาน และกลุ่มที่ไม่ได้เข้าร่วมกิจกรรม มีคะแนนความคิดสร้างสรรค์แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ .001 การศึกษาครั้งนี้มีข้อเสนอแนะว่า แม้สื่อวีดิทัศน์นิทางสามารถส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ได้สูงกว่าหนังสือนิทานประกอบภาพ แต่ในการนำสื่อนิทานมาใช้เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์เด็กปฐมวัย ควรอยู่ภายใต้การดูแลของผู้ใหญ่อย่างใกล้ชิด และให้ความสําคัญกับการสร้างปฏิสัมพนธ์ และบรรยากาศในระหว่างการเล่านิทาน จะช่วยส่งเสริมให้การใช้สื่อมีประสิทธิภาพมากขึ้นและลดความเสี่ยงการได้รับผลกระทบทางลบจากการใช้สื่อไม่เหมาะสม ในการศึกษาครั้งต่อไปอาจศึกษาถึงอิทธิพลและปฏิสัมพันธ์ขณะจัดกิจกรรมเล่านิทาน รวมทั้งการใช้คำถามปลายเปิดเพื่อกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ต่อไป
The purpose of this study was to compare the result of storytelling activity between tale book and video compact disk on creative thinking of preschoolers. There were 57 cases were included as a sample from 3 schools in Nakornpathom province. The study instrument were tale book and video compact disk storytelling activity plans and Creative Thinking Test by Assoc. Prof. Dr. Aree Phanmanee modified from Torrance Test of Creative Thinking Figural Form A (TTCT) in order to measure 4 scales of creative thinking, namely originality, fluency, elaboration, and resistance to premature closure. The data were analyzed using t-test dependent samples and Analysis of Covariance (ANCOVA). The results of the study were as follows: 1) the creative thinking scores of the preschoolers after participating in tale book storytelling activity were higher than the pretest at .001 level of significance 2) the creative thinking scores of the preschoolers after participating in video compact disk viewing storytelling activity were higher than the pretest at .001 level of significance and 3) the creative thinking scores in tale book storytelling activity group, video compact disk viewing storytelling activity group, and control group were significantly different at .001 level. This study recommended that although storytelling video compact disk could encourage creative thinking more effectively than tale book, however, using story telling media should be under adult supervision and also focused on creating interaction and positive atmosphere during storytelling activities. This would uphold using media more efficiently and reduce the risk of negative impact from inappropriate uses of media. Further, recommendations for future study should focus on the influence and interaction during storytelling activity and using open-ended questions to activate creative thinking.
The purpose of this study was to compare the result of storytelling activity between tale book and video compact disk on creative thinking of preschoolers. There were 57 cases were included as a sample from 3 schools in Nakornpathom province. The study instrument were tale book and video compact disk storytelling activity plans and Creative Thinking Test by Assoc. Prof. Dr. Aree Phanmanee modified from Torrance Test of Creative Thinking Figural Form A (TTCT) in order to measure 4 scales of creative thinking, namely originality, fluency, elaboration, and resistance to premature closure. The data were analyzed using t-test dependent samples and Analysis of Covariance (ANCOVA). The results of the study were as follows: 1) the creative thinking scores of the preschoolers after participating in tale book storytelling activity were higher than the pretest at .001 level of significance 2) the creative thinking scores of the preschoolers after participating in video compact disk viewing storytelling activity were higher than the pretest at .001 level of significance and 3) the creative thinking scores in tale book storytelling activity group, video compact disk viewing storytelling activity group, and control group were significantly different at .001 level. This study recommended that although storytelling video compact disk could encourage creative thinking more effectively than tale book, however, using story telling media should be under adult supervision and also focused on creating interaction and positive atmosphere during storytelling activities. This would uphold using media more efficiently and reduce the risk of negative impact from inappropriate uses of media. Further, recommendations for future study should focus on the influence and interaction during storytelling activity and using open-ended questions to activate creative thinking.
Description
พัฒนาการมนุษย์ (มหาวิทยาลัยมหิดล 2560)
Degree Name
วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Department
สถาบันแห่งชาติเพื่อการพัฒนาเด็กและครอบครัว
Degree Discipline
พัฒนาการมนุษย์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล