An effective synchronous online learning design for health science education
1
1
Issued Date
2022
Copyright Date
2022
Resource Type
Language
eng
File Type
application/pdf
No. of Pages/File Size
x, 69 leaves : ill.
Access Rights
open access
Rights
ผลงานนี้เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหิดล ขอสงวนไว้สำหรับเพื่อการศึกษาเท่านั้น ต้องอ้างอิงแหล่งที่มา ห้ามดัดแปลงเนื้อหา และห้ามนำไปใช้เพื่อการค้า
Rights Holder(s)
Mahidol University
Bibliographic Citation
Thesis (M.Sc. (Health Science Education))--Mahidol University, 2022
Suggested Citation
Napanat Kaewudom An effective synchronous online learning design for health science education. Thesis (M.Sc. (Health Science Education))--Mahidol University, 2022. Retrieved from: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/123456789/114220
Title
An effective synchronous online learning design for health science education
Alternative Title(s)
การออกแบบการเรียนรู้ออนไลน์แบบซิงโครนัสที่มีประสิทธิภาพเพื่อการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ
Author(s)
Advisor(s)
Abstract
The purpose of this study was to review an effective synchronous online model for health science education. Studies published between 2010-2021 were identified from English electronic databases of PubMed, ScienceDirect, EBSCO, ERIC and Scopus. The results of 8 qualified studies showed 6 components of an effective synchronous online model, including 1) teachers had knowledge and skills in using technology and troubleshooting connections to the internet, as well as sharing topic contents within a short teaching time; 2) students were responsible for reading the contents in advance, arriving on time, concentrating on the study, checking the stability of internet signal equipment to be ready for use, and providing feedback after class,3) Learning activities should consist of both individual and group work among students to allow learners to communicate, work, summarize those activities, and reflect on what they got, 4) The evaluation was conducted by using online quizzes and open-ended questions to improve engagement and evaluate students with immediate results by using an online survey for satisfaction assessment. 5) The internet of strong speed and stable signal, and 6) The platform was chosen to enable audio and video recording and allow document attachment. Regarding the implications of this study, it was recommended that the university develop training manuals for online instruction given to teachers and students prior to real practice, with the support of proper devices and internet connectivity.
วัตถุประสงค์ของการศึกษาในครั้งนี้ เพื่อทบทวนวรรณกรรมเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์แบบซิงโครนัสที่มีประสิทธิภาพสำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ การศึกษานี้ดำเนินการโดยสืบค้นงานวิจัยที่ตีพิมพ์ ตั้งแต่ปี 2553 ถึง 2564 จากฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ภาษาอังกฤษของ PubMed, ScienceDirect, EBSCO, ERIC และ Scopus ผลการทบทวนบทความงานวิจัยที่ผ่านเกณฑ์ทั้งสิ้น 8 บทความ พบว่า รูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์แบบซิงโครนัสที่มีประสิทธิภาพมี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ครู มีความรู้และทักษะในการใช้เทคโนโลยี และแก้ไขปัญหาการเชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ต มีการแบ่งหัวข้อเนื้อหา ภายในเวลาสอนอันสั้น 2) นักศึกษา มีความรับผิดชอบ มีการอ่านเนื้อหามาล่วงหน้า เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน ตรวจสอบสภาพอุปกรณ์ สัญญาณอินเทอร์เน็ตให้พร้อมใช้งาน และให้ข้อเสนอแนะหลังการเรียน 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ควรประกอบด้วยงานเดี่ยวและงานกลุ่ม ให้ผู้เรียนสื่อสาร ลงมือทำงานร่วมกัน สรุปกิจกรรม และสะท้อนคิดสิ่งที่ได้จากการเรียน 4) การประเมินผล ดำเนินการโดยใช้แบบทดสอบออนไลน์ และคำถามปลายเปิดเพื่ออภิปรายขณะเรียน สร้างการมีส่วนร่วม และประเมินผลนักศึกษาทันทีโดยใช้แบบสำรวจออนไลน์เพื่อประเมินความพึงพอใจ 5) สัญญาณอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงและสัญญาณเสถียรคงที่ 6) เลือกใช้แพลตฟอร์มที่บันทึกภาพและเสียง และสามารถแนบเอกสารได้ จากผลของการศึกษานี้ ขอแนะนำให้มหาวิทยาลัยพัฒนาคู่มือการฝึกอบรมสำหรับการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ให้กับครูและนักเรียนก่อนลงมือปฏิบัติจริง โดยสนับสนุนอุปกรณ์ที่เหมาะสมและการเชื่อมต่อสัญญาณอินเทอร์เน็ตที่พร้อมใช้งาน
วัตถุประสงค์ของการศึกษาในครั้งนี้ เพื่อทบทวนวรรณกรรมเกี่ยวกับรูปแบบการเรียนการสอนออนไลน์แบบซิงโครนัสที่มีประสิทธิภาพสำหรับการศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ การศึกษานี้ดำเนินการโดยสืบค้นงานวิจัยที่ตีพิมพ์ ตั้งแต่ปี 2553 ถึง 2564 จากฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์ภาษาอังกฤษของ PubMed, ScienceDirect, EBSCO, ERIC และ Scopus ผลการทบทวนบทความงานวิจัยที่ผ่านเกณฑ์ทั้งสิ้น 8 บทความ พบว่า รูปแบบการจัดการเรียนการสอนออนไลน์แบบซิงโครนัสที่มีประสิทธิภาพมี 6 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ครู มีความรู้และทักษะในการใช้เทคโนโลยี และแก้ไขปัญหาการเชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ต มีการแบ่งหัวข้อเนื้อหา ภายในเวลาสอนอันสั้น 2) นักศึกษา มีความรับผิดชอบ มีการอ่านเนื้อหามาล่วงหน้า เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน ตรวจสอบสภาพอุปกรณ์ สัญญาณอินเทอร์เน็ตให้พร้อมใช้งาน และให้ข้อเสนอแนะหลังการเรียน 3) กิจกรรมการเรียนรู้ ควรประกอบด้วยงานเดี่ยวและงานกลุ่ม ให้ผู้เรียนสื่อสาร ลงมือทำงานร่วมกัน สรุปกิจกรรม และสะท้อนคิดสิ่งที่ได้จากการเรียน 4) การประเมินผล ดำเนินการโดยใช้แบบทดสอบออนไลน์ และคำถามปลายเปิดเพื่ออภิปรายขณะเรียน สร้างการมีส่วนร่วม และประเมินผลนักศึกษาทันทีโดยใช้แบบสำรวจออนไลน์เพื่อประเมินความพึงพอใจ 5) สัญญาณอินเทอร์เน็ตความเร็วสูงและสัญญาณเสถียรคงที่ 6) เลือกใช้แพลตฟอร์มที่บันทึกภาพและเสียง และสามารถแนบเอกสารได้ จากผลของการศึกษานี้ ขอแนะนำให้มหาวิทยาลัยพัฒนาคู่มือการฝึกอบรมสำหรับการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ให้กับครูและนักเรียนก่อนลงมือปฏิบัติจริง โดยสนับสนุนอุปกรณ์ที่เหมาะสมและการเชื่อมต่อสัญญาณอินเทอร์เน็ตที่พร้อมใช้งาน
Degree Name
Master of Science
Degree Level
Master's degree
Degree Department
Faculty of Medicine Siriraj Hospital
Degree Discipline
Health Science Education
Degree Grantor(s)
Mahidol University