ประสบการณ์การรังแกในเด็กมัธยมศึกษาที่มีภาวะอ้วน

Abstract

การวิจัยนี้เป็นการศึกษาเกี่ยวกับประสบการณ์การรังแกในนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นที่อ้วน โดย ครอบคลุมการให้ความหมายต่อเด็กอ้วนจากทัศนคติเด็กนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นทุกกลุ่ม และครู แบบ แผนการถูกรังแกและการรังแกผู้อื่นในเด็กนักเรียนอ้วนและหญิง ผลกระทบเชิงลบที่เกิดขึ้น จากการรังแกในเด็ก นักเรียนอ้วน ตลอดจน การจัดการปัญหาที่เกิดขึ้นของเด็กนักเรียนอ้วน ในการศึกษาครั้งนี้ ผู้วิจัยได้ใช้ระเบียบวิธี วิจัยเชิงคุณภาพ พื้นที่ การศึกษาได้แก่ โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัด กทม. แห่งหนึ่งที่ตั้งอยู่ในเขตกรุงเทพและ ปริมณฑล โดยใช้วิธีการเก็บข้อมูลหลายรูปแบบได้แก่ การสัมภาษณ์เจาะลึก สนทนากลุ่มและการสังเกตการณ์ กับ กลุ่มเป้ าหมายได้แก่นักเรียนอ้วนทั้งหญิงและชายเป็นจำนวน29คน นักเรียนทั่วไปหญิงชายมัธยมต้น 15 คน และ ครูจำนวน 4 คน การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การวิเคราะห์เชิงเนื้อหาและทฤษฎีทางมานุษยวิทยา การตีตรา และการ วิเคราะห์โครงสร้างของภาษา ผลการศึกษาพบ ความหมายเด็กนักเรียนอ้วนเชิงบวกจากเด็กนักเรียนทุกกลุ่ม ได้แก่ รูปร่างที่อ้วน ให้ความอบอุ่นน่ารัก น่ากอด เป็นมิตร ตลกเฮฮา ขี้เล่น เป็นผู้มีความสามารถด้านการเรียนการใช้สมองและร่างกาย การเป็นผู้มีจิตอาสา ความหมายเชิงลบจากเด็กนักเรียนทุกกลุ่ม ได้ให้ความหมายว่าเป็นร่างกายที่เสี่ยงต่อการเป็น โลก การมีภาพลักษณ์รูปร่างที่ใหญ่โตมีส่วนเกินไม่สมส่วนกว่าคนปกติ น่าอึดอัด การเป็นบุคคลที่มีความน่า รังเกียจ น่าเกลียดน่ากลัว มีอุปนิสัย ชอบเรียกร้องความสนใจ พูดมากทำตัวซุกซน เกเร ก้าวร้าว ชอบเล่นด้วยความ รุนแรง และเคลื่อนไหวตัวเองเชื่องช้า ไม่กระตือรือร้น ขี้เกียจ ความหมายเด็กนักเรียนอ้วนเชิงบวกจากครู ได้แก่ การเป็นเด็กน่ารัก น่ากอดและพัฒนาตัวเองได้ มีพละกำลังและจิตใจดี ความหมายเด็กนักเรียนอ้วนเชิงลบจากครู ได้แก่ ขี้โรค เจ็บป่ วยง่ายเคลื่อนไหวช้า แต่งตัวไม่เรียนร้อย ไม่สะอาด แบบแผนการถูกรังแกได้แก่ รูปแบบการถูก รังแกทางวาจา ได้แก่การตั้งฉายาและล้อเลียน การถูกรังแกทางกาย ทางเพศ และทางสังคม รูปแบบการรังแกผู้อื่น โดยเด็กนักเรียนอ้วนได้แก่การรังแกทางกาย วาจา และจิตใจ ผลกระทบ จากการถูกรังแกได้แก้ รู้สึกสนุกร่วมด้วย เสียใจร้องไห้ โกรธเครียด รำคาญ หงุดหงิด ขาดเรียน คิดและเคยลองฆ่าตัวตาย การบาดเจ็บและการรู้สึกหวาดกลัว การจัดการต่อปัญหาได้แก่ การตอบโต้ในรูปแบบทางวาจากาย การเพิกเฉยไม่สนใจ การระบายในพื้นที่ออนไลน์ ฟ้องครู และการให้ความใหม่แก่ตนเอง ข้อเสนอแนะเชิงนโยบาย ได้แก่การสร้างความตระหนักในปัญหาการ รังแกในเด็กนักเรียนที่มีภาวะอ้วนหญิงแก่นักเรียนและครูในโรงเรียน และเสริมพลังความมั่นใจในตนเองต่อเด็ก นักเรียนหญิงที่มีภาวะอ้วน เสริมทักษะการจัดการต่อปัญหาในการถูกรังแก สร้างเสริมจิตสำนึกความสามัคคีต่อ การอยู่ร่วมกันในสังคม รวมไปถึงการเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ไม่ข่มปมด้อยต่อกันและกัน

This research is the study on school bullying experiences among secondary school obese students. The study aims to explain meanings related to obese students from views of obese students, normal students, and school teachers; patterns of bullying and being bullied among male and female obese students; consequences on obese students and coping methods being used by obese students. This study is qualitative research, in which the study site is one of Bangkok Municipal government high schools. The school is located at Bangkok metropolis. The research methods are in-depth interviews, focus group discussion, and participant observation. Target groups are 29 obese male students, 15 obese female students, and 4 school teachers. Content analysis is used as data analysis. Anthropological theoretical concept on stigma, and linguistic analysis is used in this study. It is found that positive meanings related to obese students among all students are big body representation as being warm during hugging, cuteness, friendliness, funny and playful person, having academic capacity for school performance as well as both good brain and body function, and volunteerism .Negative meanings related to obese students among all students are being risky to various health problems, body image as being too big and improper body size compared to normal persons, being uncomfortable, being disgusted, being awful, being rowdy, being naughty, being aggressive, slow movement, being inactive, being listless, being lazy. Positive meanings from school teachers are being a cute person, being a person who is good to hug, being able to develop him/herself, being strong, having a good heart. Negative meanings from school teachers are being unhealthy, slow movement, do not dress properly, being unclean. Pattern of school bullying is verbal bullying which is verbal labeling, creating nicknames, teasing; physical bullying, sexual bullying and social bullying. Forms of bullying other students by obese students are physical, verbal and psychological bullying. Impacts of school bullying among obese students are enjoying themselves, being sad, crying, being angry, being stressful, being annoyed, being irritable, being absent from school attendance, attempted suicide, conducting suicide, injury and being fearful. Obese students manage their bullying problem in many ways including verbal and physical responses, ignoring bullied acts, expressing emotions in online space, informing teachers, redefining their own self. It is recommended that we should raise awareness in the problem related to school bullying among obese students by targeting all students and teachers, empowering obese student for self-esteem, skill building for school bullying management, building harmony, sympathy and consideration among students, not exploiting each other by emphasizing inferiority complexes