แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านโน้ตสากลโดยการประยุกต์ใช้ตามแนวคิดของโคดายสำหรับนักเรียนเครื่องลมทองเหลืองเสียงต่ำในวงโยธวาทิตของโรงเรียนเซนต์คาเบรียล

Abstract

งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านโน้ตสากลโดยการประยุกต์ใช้ตามแนวคิดของโคดายสาหรับนักเรียนเครื่องลมทองเหลืองกลุ่มเสียงต่าในวงโยธวาทิตของโรงเรียนเซนต์คาเบรียลและศึกษาเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ที่เกิดขึ้นก่อนเรียนและหลังการเรียนรู้จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้น เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย 1. แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านโน้ตสากลโดยการประยุกต์ใช้ตามแนวคิดของโคดายสาหรับนักเรียนเครื่องลมทองเหลืองกลุ่มเสียงต่าในวงโยธวาทิตของโรงเรียนเซนต์คาเบรียล 2. แบบวัดและประเมินผลสัมฤทธิ์ ก่อนและหลังการใช้แผนการจัดการเรียนรู้โดยกลุ่มทดลองที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนที่เป็นสมาชิกวงโยธวาทิตเครื่องลมทองเหลืองกลุ่มเสียงต่าของโรงเรียนเซนต์คาเบรียลที่มีช่วงอายุ 11 ถึง 14 ปี ได้จากการคัดเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจงจานวน 8 คน ผลการวิจัยพบว่าค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน หลังจากการเรียนจากแผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านโน้ตสากล (Mean = 12.87, SD = 1.06) สูงกว่าผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียน (Mean = 10.12, SD = 1.38) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05

A quasi-experimental designs aimed to provide an application of The Kodaly approach for low brass students in The Saint Gabriel's College Marching Band. The Kodaly approach was utilized for the lessons of note-reading skills. The study is shows a comparison of students' achievement before and after their participation in lessons using the proposed lesson plan. Eight students aged 11-14 years from low brass section in the Saint Gabriel's College Marching Band were recruited as the sample of this study, and they participated in the experiment for 12 weeks. The research tools consisted of as follows: 1) lesson plans designed using of Kodaly approach for note-reading skills for low brass students in The Saint Gabriel's College Marching Band, and 2) Evaluation of students' achievement before and after using the lesson plans. The results of this study show that the average achievement after participation in class using lesson plans with The Kodaly approach for note-reading skills (Mean = 12.87, SD = 1.06) was higher than the average of pre-learning achievement (Mean = 10.12, SD = 1.38) at 0.05 level of significance.