Publication: การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีทักษะ Mahidol HIDEF และทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 เพื่อสนับสนุนการมุ่งสู่มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลก
2
Issued Date
2568
Resource Type
Resource Version
Accepted Manuscript
Language
tha
File Type
application/pdf
ISSN
2350-983x
Journal Title
วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ
Volume
12
Issue
2
Start Page
24
End Page
42
Access Rights
open access
Rights
ผลงานนี้เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหิดล ขอสงวนไว้สำหรับเพื่อการศึกษาเท่านั้น ต้องอ้างอิงแหล่งที่มา ห้ามดัดแปลงเนื้อหา และห้ามนำไปใช้เพื่อการค้า
Rights Holder(s)
กองกิจการนักศึกษา มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ. ปีที่ 12, ฉบับที่ 2 (ก.ค.-ธ.ค. 2568), 24-42
Suggested Citation
กิรติ สอนคุ้ม, เพชรัต คุณาพันธ์, จุฬารักษ์ เครือจันทร์, Kirati Sornkum, Petcharat Kunapun, Chularak Krueachan การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีทักษะ Mahidol HIDEF และทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 เพื่อสนับสนุนการมุ่งสู่มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลก. วารสารสังคมศาสตร์บูรณาการ. ปีที่ 12, ฉบับที่ 2 (ก.ค.-ธ.ค. 2568), 24-42. 42. สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/123456789/117513
Research Projects
Organizational Units
Authors
Journal Issue
Thesis
Title
การพัฒนาศักยภาพนักศึกษาให้มีทักษะ Mahidol HIDEF และทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 เพื่อสนับสนุนการมุ่งสู่มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลก
Alternative Title(s)
Developing Students’ Potential to Be Equipped with Mahidol HIDEF Skills and 21st-Century Learning Skills in Support of the University’s Aspiration to Become a World-Class University
Author's Affiliation
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัญหาการดำเนินงาน ปัจจัยเกื้อหนุน และแนวทางการพัฒนาศักยภาพนักศึกษามหาวิทยาลัยมหิดลให้มีทักษะ Mahidol HIDEF และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วย นักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีสุดท้าย ปีการศึกษา 2564 จำนวน 367 คน บุคลากรด้านกิจการนักศึกษา จำนวน 23 คน นายจ้างผู้ใช้บัณฑิตที่จบในปีการศึกษา 2562-2563 จำนวน 44 คน ผู้บริหารด้านกิจการนักศึกษาและบุคลากรกองกิจการนักศึกษาที่รับผิดชอบจัดกิจกรรม Mahidol HIDEF จำนวน 15 คน เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสอบถาม และแบบสัมภาษณ์ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า 1. ด้านปัญหาการดำเนินงาน นักศึกษาที่เข้าร่วมกิจกรรมออนไลน์มีความรู้ด้านเทคโนโลยีแตกต่างกัน ขาดสมาธิ และไม่ได้เรียนรู้จากการปฏิบัติจริง มหาวิทยาลัยยังไม่มีแบบประเมินทักษะที่แท้จริงของนักศึกษา และบุคลากรผู้จัดกิจกรรมมีจำนวนจำกัด 2. ด้านปัจจัยเกื้อหนุน บุคลากรมีความเข้าใจนโยบายการพัฒนานักศึกษา มีกิจกรรมและสิ่งอำนวยความสะดวกที่ส่งเสริมการเรียนรู้ และ 3. ด้านแนวทางการพัฒนา ควรส่งเสริมการเรียนรู้ทักษะจากการปฏิบัติ ลดเวลาเรียนในชั้น เพิ่มเวลาในกิจกรรม บูรณาการกิจกรรมกับหลักสูตร พัฒนาทักษะให้ตรงกับความต้องการของนายจ้าง ส่งเสริมบุคลากรให้เข้าใจลักษณะนักศึกษา และปรับการดำเนินงานให้ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง กล่าวโดยสรุป ผลการวิจัยนี้สามารถใช้เป็นแนวทางพัฒนากิจกรรมและระบบเสริมสร้างทักษะ Mahidol HIDEF และทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล
This research aimed to study operational problems, supporting factors, and guidelines for enhancing Mahidol University students’ potential in developing Mahidol HIDEF skills and 21st-century learning skills. The sample consisted of 367 undergraduate students in their final year of the 2021 academic year, 23 student affairs personnel, 44 employers of graduates from the 2019–2020 academic years, and 15 administrators and staff from the Division of Student Affairs responsible for organizing Mahidol HIDEF activities. The research instruments included questionnaires and interview forms. Data were analyzed using mean and standard deviation. The findings revealed that: 1) Operational Problems: Students participating in online activities demonstrated varying levels of technological literacy, lacked concentration, and had limited opportunities for hands-on learning. The university lacked an authentic student skills assessment tool, and the number of staff responsible for activity organization was insufficient; 2) Supporting Factors: Staff members had a clear understanding of student development policies, and there were adequate activities and facilities that supported student learning; and 3) Guidelines for Development: It is recommended to promote experiential learning, reduce classroom hours while increasing activity-based learning time, integrate activities into the curriculum, develop skills aligned with employer needs, enhance staff understanding of student characteristics, and implement a more learner-centered approach. Overall, the research results can serve as a framework for improving activities and systems that strengthen Mahidol HIDEF skills and 21st-century learning skills among Mahidol University students efficiently and effectively.
This research aimed to study operational problems, supporting factors, and guidelines for enhancing Mahidol University students’ potential in developing Mahidol HIDEF skills and 21st-century learning skills. The sample consisted of 367 undergraduate students in their final year of the 2021 academic year, 23 student affairs personnel, 44 employers of graduates from the 2019–2020 academic years, and 15 administrators and staff from the Division of Student Affairs responsible for organizing Mahidol HIDEF activities. The research instruments included questionnaires and interview forms. Data were analyzed using mean and standard deviation. The findings revealed that: 1) Operational Problems: Students participating in online activities demonstrated varying levels of technological literacy, lacked concentration, and had limited opportunities for hands-on learning. The university lacked an authentic student skills assessment tool, and the number of staff responsible for activity organization was insufficient; 2) Supporting Factors: Staff members had a clear understanding of student development policies, and there were adequate activities and facilities that supported student learning; and 3) Guidelines for Development: It is recommended to promote experiential learning, reduce classroom hours while increasing activity-based learning time, integrate activities into the curriculum, develop skills aligned with employer needs, enhance staff understanding of student characteristics, and implement a more learner-centered approach. Overall, the research results can serve as a framework for improving activities and systems that strengthen Mahidol HIDEF skills and 21st-century learning skills among Mahidol University students efficiently and effectively.