Publication: Fixed Scale-Referenced Versus Minimal Passing Level-Referenced Scaling Methods for Grading: The Perspective for Practice
4
Issued Date
2022
Resource Type
Language
eng
ISSN
0125-3611 (Print)
2651-0561 (Online)
2651-0561 (Online)
Rights
Mahidol University
Rights Holder(s)
Chakri Naruebodindra Medical Institute Faculty of Medicine Ramathibodi Hospital Mahidol University
Bibliographic Citation
Ramathibodi Medical Journal. Vol. 45, No. 2 (April-June 2022), 43-51
Suggested Citation
Permphan Dharmasaroja, เพิ่มพันธ์ุ ธรรมสโรช Fixed Scale-Referenced Versus Minimal Passing Level-Referenced Scaling Methods for Grading: The Perspective for Practice. Ramathibodi Medical Journal. Vol. 45, No. 2 (April-June 2022), 43-51. Retrieved from: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/123456789/72202
Research Projects
Organizational Units
Authors
Journal Issue
Thesis
Title
Fixed Scale-Referenced Versus Minimal Passing Level-Referenced Scaling Methods for Grading: The Perspective for Practice
Alternative Title(s)
วิธีจัดช่วงระดับในการตัดเกรดที่อ้างอิงมาตราส่วนคงที่เทียบกับอ้างอิงระดับผ่านขั้นต่ำ: มุมมองสำหรับการปฏิบัติ
Author(s)
Abstract
Setting standards is an important aspect of a grading system, which should be
fair, reasonable, practical, and transparent. Distinct types of assessments result
in different score distributions and different pass grades, and substantial errors
can occur during aggregation of scores from multiple types of assessment.
Thus, converting scores to a common grade structure is therefore essential.
Different methods for the final grading of a course can cause the potential
of disparity in course grades. The present work provides illustrative examples
of 2 fixed scale-referenced grading methods and the minimal passing
level-referenced grading method to demonstrate the potential of discrepancy
of different grading scales. Perspectives for practice are provided.
การกำหนดมาตรฐานถือเป็นส่วนสำคัญของระบบการตัดเกรด ซึ่งควรมีความเป็นธรรม สมเหตุสมผล นำไปใช้ได้จริง และโปร่งใส การประเมินด้วยรูปแบบที่แตกต่างกันส่งผลให้มีการกระจายของคะแนนที่แตกต่างกัน และได้คะแนนผ่านเกณฑ์ที่แตกต่างกัน ความคาดเคลื่อนที่สำคัญอาจเกิดขึ้นในการรวมคะแนนจากการประเมินหลายประเภท ดังนั้น การแปลงคะแนนเป็นโครงสร้างเกรดรูปแบบเดียวกันจึงเป็นสิ่งจำเป็น วิธีการตัดเกรดขั้นสุดท้ายที่แตกต่างกันของรายวิชาอาจทำให้เกิดความเหลื่อมล้ำของเกรดในรายวิชานั้นได้ รายงานนี้ได้แสดงตัวอย่างของวิธีการตัดเกรดที่อ้างอิงมาตราส่วนคงที่ 2 วิธี และวิธีการตัดเกรดที่อ้างอิงระดับผ่านขั้นต่ำ เพื่อแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ที่อาจเกิดความไม่สอดคล้องของการตัดเกรดที่มีช่วงระดับแตกต่างกัน อีกทั้งรายงานนี้ได้ให้มุมมองในการปฏิบัติด้วย
การกำหนดมาตรฐานถือเป็นส่วนสำคัญของระบบการตัดเกรด ซึ่งควรมีความเป็นธรรม สมเหตุสมผล นำไปใช้ได้จริง และโปร่งใส การประเมินด้วยรูปแบบที่แตกต่างกันส่งผลให้มีการกระจายของคะแนนที่แตกต่างกัน และได้คะแนนผ่านเกณฑ์ที่แตกต่างกัน ความคาดเคลื่อนที่สำคัญอาจเกิดขึ้นในการรวมคะแนนจากการประเมินหลายประเภท ดังนั้น การแปลงคะแนนเป็นโครงสร้างเกรดรูปแบบเดียวกันจึงเป็นสิ่งจำเป็น วิธีการตัดเกรดขั้นสุดท้ายที่แตกต่างกันของรายวิชาอาจทำให้เกิดความเหลื่อมล้ำของเกรดในรายวิชานั้นได้ รายงานนี้ได้แสดงตัวอย่างของวิธีการตัดเกรดที่อ้างอิงมาตราส่วนคงที่ 2 วิธี และวิธีการตัดเกรดที่อ้างอิงระดับผ่านขั้นต่ำ เพื่อแสดงให้เห็นถึงความเป็นไปได้ที่อาจเกิดความไม่สอดคล้องของการตัดเกรดที่มีช่วงระดับแตกต่างกัน อีกทั้งรายงานนี้ได้ให้มุมมองในการปฏิบัติด้วย