เส้นทางการเรียนรู้สู่การดูแลด้วยหัวใจ
3
Issued Date
2567
Copyright Date
2561
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
No. of Pages/File Size
ก-ช, 160 แผ่น
Access Rights
open access
Rights
ผลงานนี้เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหิดล ขอสงวนไว้สำหรับเพื่อการศึกษาเท่านั้น ต้องอ้างอิงแหล่งที่มา ห้ามดัดแปลงเนื้อหา และห้ามนำไปใช้เพื่อการค้า
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (จิตตปัญญาศึกษา))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2561
Suggested Citation
เกศสุดา สวนแก้ว เส้นทางการเรียนรู้สู่การดูแลด้วยหัวใจ . วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (จิตตปัญญาศึกษา))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2561 . สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/123456789/91873
Title
เส้นทางการเรียนรู้สู่การดูแลด้วยหัวใจ
Alternative Title(s)
My learning journey towards compassionate care
Author(s)
Advisor(s)
Abstract
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาเส้นทางการเรียนรู้สู่การดูแลด้วยหัวใจ โดยใช้ระเบียบวิธีการวิจัยแบบอัตตชาติพันธุ์วรรณา ศึกษาการเติบโตมิติด้านในของผู้วิจัยเป็นหลักเน้นการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการทำงานในบทบาทพยาบาล ผู้วิจัยได้ถ่ายทอดประสบการณ์ผ่านเรื่องเล่า ที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของผู้วิจัยไปสู่การมีสุขภาวะในการทำงาน ซึ่งเป็นประสบการณ์บนเส้นทาง 4 ช่วง ได้แก่ ปฐมบทของการเดินทาง การแสวงหาความรู้ วิกฤตของชีวิต และหนทางสู่ใจอันเปิดกว้าง ซึ่งพาให้ผู้วิจัยก้าวข้ามภาวะหมดไฟในการทำงานและเหนื่อยล้าเกินกรุณา เส้นทางการเรียนรู้ประกอบด้วย การรู้จักตัวเองจากการเรียนรู้โลกภายใน เห็นความกลัว ความโกรธ และความทุกข์ เข้าใจความเป็นมนุษย์ผ่านกระบวนการเรียนรู้ต่าง ๆ และบ่มเพาะจิตวิญญาณผู้ดูแลผ่านการทำงานหัตถศิลป์ และการทำงานจิตอาสา ส่งผลต่อทำงานในบทบาทพยาบาลที่เกื้อกูลผู้ป่วยในฐานะเพื่อนมนุษย์
This research aims to study the researcher's learning journey towards compassionate care. Autoethnography was used to study the researcher's inner growth focusing on working experiences as a nurse. The researcher narrated her experiences about transformation from the state of compassion fatigue and burnout to well-being at work. The learning journey can be divided into four phases which are 1) the beginning of journey, 2) knowledge seeking, 3) life crisis, and 4) path to open-mindedness. The learning journey results in researcher having self-awareness, understanding human-being through learning processes, cultivating caregiver's soul through doing handicraft and joining volunteer projects
This research aims to study the researcher's learning journey towards compassionate care. Autoethnography was used to study the researcher's inner growth focusing on working experiences as a nurse. The researcher narrated her experiences about transformation from the state of compassion fatigue and burnout to well-being at work. The learning journey can be divided into four phases which are 1) the beginning of journey, 2) knowledge seeking, 3) life crisis, and 4) path to open-mindedness. The learning journey results in researcher having self-awareness, understanding human-being through learning processes, cultivating caregiver's soul through doing handicraft and joining volunteer projects
Description
จิตตปัญญาศึกษา (มหาวิทยาลัยมหิดล 2561)
Degree Name
ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Department
ศูนย์จิตตปัญญาศึกษา
Degree Discipline
จิตตปัญญาศึกษา
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล