แนวทางการจัดการศึกษาโรงเรียนวิถีพุทธ
3
Issued Date
2559
Copyright Date
2559
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
No. of Pages/File Size
ก-ฎ, 144 แผ่น
Access Rights
open access
Rights
ผลงานนี้เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหิดล ขอสงวนไว้สำหรับเพื่อการศึกษาเท่านั้น ต้องอ้างอิงแหล่งที่มา ห้ามดัดแปลงเนื้อหา และห้ามนำไปใช้เพื่อการค้า
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (รัฐประศาสนศาสตร์))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2559
Suggested Citation
พระณพัฒษกรณ์ แสงวงศ์ แนวทางการจัดการศึกษาโรงเรียนวิถีพุทธ. วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (รัฐประศาสนศาสตร์))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2559. สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/123456789/92810
Title
แนวทางการจัดการศึกษาโรงเรียนวิถีพุทธ
Alternative Title(s)
The guidelines for education in Buddhist schools
Author(s)
Advisor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับการจัดการศึกษาตามแนวทางวิถีพุทธ 2) เปรียบเทียบการจัดการศึกษาตามแนวทางวิถีพุทธ จำแนกตามปัจจัยส่วนบุคคล และ 3) สภาพปัญหา/อุปสรรคในการจัดการศึกษาตามแนวทางวิถีพุทธ กลุ่มประชากรคือ บุคลากรครูและผู้บริหารโรงเรียนในอำเภอพุทธมณฑล จังหวัดนครปฐม จำนวน 315 คน เครื่องมือการวิจัยคือแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน Independent sample t-test และ One-Way ANOVA ผลการวิจัยพบว่า 1) การจัดการศึกษาตามแนวทางวิถีพุทธโดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับดี เรียงลำดับได้ดังนี้ ด้านกายภาพ ด้านพฤติกรรมครู ผู้บริหารโรงเรียนและนักเรียน ด้านการส่งเสริมวิถีพุทธ ด้านการเรียนการสอน และด้านกิจกรรมประจำวันพระ 2) การเปรียบเทียบการจัดการศึกษาตามแนวทางวิถีพุทธ พบว่า ปัจจัยส่วนบุคคล คือ เพศ อายุ ระดับการศึกษา อายุราชการ/ประสบการณ์ทำงานตำแหน่งหน้าที่ไม่มีผลต่อการจัดการศึกษาตามแนวทางวิถีพุทธ 3) สภาพปัญหา/อุปสรรคในการจัดการศึกษาตามแนวทางวิถีพุทธ มีรายละเอียดดังนี้ (1) ด้านกายภาพ พบว่า ผู้บริหารโรงเรียนให้ความสำคัญ ด้านพระพุทธศาสนาน้อย ขาดการสนับสนุนงบประมาณ สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกไม่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมทางพุทธศาสนา (2) ด้านการเรียนการสอน พบว่า บุคลากรไม่มีความรู้ ความเข้าใจในพระพุทธศาสนา และขาดการบูรณาการพุทธศาสนาในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ (3) ด้านพฤติกรรมครูผู้บริหารโรงเรียนและนักเรียน พบว่า บุคลากรในโรงเรียนให้ความสนใจวิทยาการสมัยใหม่มากกว่า และ ไม่เป็นแบบอย่างที่ดี (4) ด้านการส่งเสริมวิถีพุทธ พบว่า บุคลากรในโรงเรียนขนาดเล็กไม่มีเวลาส่งเสริม วิถีพุทธ และขาดความร่วมมือจากครู นักเรียน และชุมชน (5) ด้านกิจกรรมประจำวันพระ พบว่า โรงเรียนจัดกิจกรรมประจำวันพระน้อยเกินไป และขาดการทำกิจกรรมร่วมกันอย่างต่อเนื่อง
This research aimed to 1) study the educational management level in accordance with the Buddhist way, 2) compare the educational management in accordance with the Buddhist way classified by personal factors, and 3) study the problems of educational management in accordance with the Buddhist way. The research population was 315 people, consisting of teachers and administrators of schools situated in Phutthamonthon District, Nakhon Pathom Province. The research tool was the questionnaire. The analytical statistics consisted of percentage, mean, standard deviation, independent sample t-test, and One-Way ANOVA. The research results showed the followings: 1) the educational management in accordance with the Buddhist way, in general, and in each aspect of the physical aspect, behavior of school teachers, administrators, and students, promotion of the Buddhist way, instruction, and the activities on Buddhist holy days was at a high level. 2) According to the comparison of educational management in accordance with the Buddhist way, the researcher found that the personal factors of gender, age, education, work experience, and position did not affect the educational management in accordance with the Buddhist way. 3) The problems of educational management in accordance with the Buddhist way were as follows: (1) as for the physical problems, the researcher found that school administrators gave slight importance to Buddhism and did not support it in their budget. Internal and external environments were not beneficial to organizing Buddhist activities. (2) As for instructional problems, the researcher found that staff did not have knowledge and understanding of Buddhism; and, there was no integration of Buddhism in every subject group. (3) As for the problem of behavior of school teachers, administrators, and students, the researcher found that school staff were more interested in modern technology and were not good role models. (4) As for the problems of the promotion of the Buddhist way, the researcher found that small school staff did not have time to promote the Buddhist way; and there was no cooperation of teachers, students, and community. (5) As for the activities on Buddhist holy days, the researcher found that schools do organize the activities on Buddhist holy days, but the activities were not continuously and jointly done.
This research aimed to 1) study the educational management level in accordance with the Buddhist way, 2) compare the educational management in accordance with the Buddhist way classified by personal factors, and 3) study the problems of educational management in accordance with the Buddhist way. The research population was 315 people, consisting of teachers and administrators of schools situated in Phutthamonthon District, Nakhon Pathom Province. The research tool was the questionnaire. The analytical statistics consisted of percentage, mean, standard deviation, independent sample t-test, and One-Way ANOVA. The research results showed the followings: 1) the educational management in accordance with the Buddhist way, in general, and in each aspect of the physical aspect, behavior of school teachers, administrators, and students, promotion of the Buddhist way, instruction, and the activities on Buddhist holy days was at a high level. 2) According to the comparison of educational management in accordance with the Buddhist way, the researcher found that the personal factors of gender, age, education, work experience, and position did not affect the educational management in accordance with the Buddhist way. 3) The problems of educational management in accordance with the Buddhist way were as follows: (1) as for the physical problems, the researcher found that school administrators gave slight importance to Buddhism and did not support it in their budget. Internal and external environments were not beneficial to organizing Buddhist activities. (2) As for instructional problems, the researcher found that staff did not have knowledge and understanding of Buddhism; and, there was no integration of Buddhism in every subject group. (3) As for the problem of behavior of school teachers, administrators, and students, the researcher found that school staff were more interested in modern technology and were not good role models. (4) As for the problems of the promotion of the Buddhist way, the researcher found that small school staff did not have time to promote the Buddhist way; and there was no cooperation of teachers, students, and community. (5) As for the activities on Buddhist holy days, the researcher found that schools do organize the activities on Buddhist holy days, but the activities were not continuously and jointly done.
Description
รัฐประศาสนศาสตร์ (มหาวิทยาลัยมหิดล 2559)
Degree Name
ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Department
คณะสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์
Degree Discipline
รัฐประศาสนศาสตร์
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล