การศึกษาการสอนโสตสัญชานในครูดนตรีระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในกรุงเทพมหานคร
18
Issued Date
2558
Copyright Date
2558
Resource Type
Language
tha
File Type
application/pdf
No. of Pages/File Size
ก-ญ, 94 แผ่น : ภาพประกอบ
Access Rights
open access
Rights
ผลงานนี้เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหิดล ขอสงวนไว้สำหรับเพื่อการศึกษาเท่านั้น ต้องอ้างอิงแหล่งที่มา ห้ามดัดแปลงเนื้อหา และห้ามนำไปใช้เพื่อการค้า
Rights Holder(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (ดนตรี))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2558
Suggested Citation
ธนกรณ์ โพธิเวส การศึกษาการสอนโสตสัญชานในครูดนตรีระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ (ศศ.ม. (ดนตรี))--มหาวิทยาลัยมหิดล, 2558. สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/123456789/92868
Title
การศึกษาการสอนโสตสัญชานในครูดนตรีระดับมัธยมศึกษาตอนต้นในกรุงเทพมหานคร
Alternative Title(s)
Aural perception teaching of secondary school teachers in Bangkok Thailand
Author(s)
Advisor(s)
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อศึกษาพื้นฐานความรู้ความเข้าใจของครูดนตรีในด้านโสตสัญชาน (2) เปรียบเทียบค่าเฉลี่ยพื้นฐานความรู้และความเข้าใจของครูดนตรี ในด้านโสตสัญชาน จำแนกตามประเภทโรงเรียน (3) เพื่อศึกษารูปแบบการจัดการเรียนการสอนดนตรีที่ใช้แนวคิดโสตสัญชาน และ (4) เพื่อศึกษาเจตคติของครูดนตรีต่อแนวการสอนโสตสัญชาน กระบวนการวิจัยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปริมาณร่วมกับการวิจัยเชิงคุณภาพ การเก็บรวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณกระทำ โดยใช้แบบสอบถามสำหรับครูผู้สอนดนตรีระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นในระบบโรงเรียนที่เป็นโรงเรียนรัฐบาลและโรงเรียนเอกชน จำนวน 44 คน สำหรับการเก็บ รวบรวมข้อมูลเชิงคุณภาพทำโดยใช้แบบสัมภาษณ์สำหรับกลุ่มตัวอย่างที่เป็นตัวแทนครูตามประเภทของกลุ่มโรงเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวน ส่วนการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการวิจัยพบว่า ครูดนตรีในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นเป็นส่วนน้อยที่มีพื้นฐานความรู้ความเข้าใจในเรื่องโสตสัญชาน และเมื่อเปรียบเทียบระหว่างประเภทกลุ่มโรงเรียนพบความแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญ ครูดนตรีระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นส่วนใหญ่มีเจตคติที่ดีมากต่อแนวการสอนโสตสัญชาน แต่การจัดการเรียนการสอนโสตทักษะทางดนตรีโดยใช้แนวการสอน โสตสัญชานยังอยู่ในระดับปานกลาง
This research aims (1) to examine the cognitive knowledge of high school music teachers on aural perception. (2) compares the averages basic knowledge and understanding of The Music Teacher in Aural Perception classified into 5 types of school group. (3) to determine the teaching process in aspects of musical concepts of Aural Perception and qualitative survey systematic format styles of aural perception teaching. (4) to assess music teachers' attitude of Aural Perception teaching. The results are as follows: Quantitative and qualitative methodologies were used in the study. The structured questionnaire was used in the quantitative data gathered from simple random sampling of 44-secondary school music teachers. Qualitative interview data were implemented from the 5 different top average score school group representatives. Quantitative statistical analysis was presented, based on the Mean, Standard deviation, Variance, and ANOVA. In a part of qualitative data, content analysis and thematic emergence methods were employed. The results are as follows: There are a minority number of music teachers who have a basic understanding and knowledge of aural perception. There is also a some range in variation of understanding of aural perception among music teachers in the different kinds of school group, that revealed the significant differences. The music teachers in general have a good attitude towards aural perception as a media of teaching, but presently, in the music teachers' opinion, music teachers' training experiences of the concepts of aural perception in aural skills are still relatively insufficient.
This research aims (1) to examine the cognitive knowledge of high school music teachers on aural perception. (2) compares the averages basic knowledge and understanding of The Music Teacher in Aural Perception classified into 5 types of school group. (3) to determine the teaching process in aspects of musical concepts of Aural Perception and qualitative survey systematic format styles of aural perception teaching. (4) to assess music teachers' attitude of Aural Perception teaching. The results are as follows: Quantitative and qualitative methodologies were used in the study. The structured questionnaire was used in the quantitative data gathered from simple random sampling of 44-secondary school music teachers. Qualitative interview data were implemented from the 5 different top average score school group representatives. Quantitative statistical analysis was presented, based on the Mean, Standard deviation, Variance, and ANOVA. In a part of qualitative data, content analysis and thematic emergence methods were employed. The results are as follows: There are a minority number of music teachers who have a basic understanding and knowledge of aural perception. There is also a some range in variation of understanding of aural perception among music teachers in the different kinds of school group, that revealed the significant differences. The music teachers in general have a good attitude towards aural perception as a media of teaching, but presently, in the music teachers' opinion, music teachers' training experiences of the concepts of aural perception in aural skills are still relatively insufficient.
Description
ดนตรี (มหาวิทยาลัยมหิดล 2558)
Degree Name
ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต
Degree Level
ปริญญาโท
Degree Department
วิทยาลัยดุริยางคศิลป์
Degree Discipline
ดนตรี
Degree Grantor(s)
มหาวิทยาลัยมหิดล