Impacts of an inquiry mastery digital game-based learning approach on students' achievements and perceptions in learning science concepts

Abstract

In recent years, many studies have reported the benefits of the digital game-based learning in supporting and enhancing students' learning performance and revealed that learning strategy-driven digital game could encourage knowledge construction. Well-designed digital game-based learning environment has been becoming a challenge and crucial research issue. Inquiry-based learning approach has been recognized as an excellent teaching and learning strategy to engage students in constructing knowledge and to make learning more meaningful. Moreover, mastery learning approach has been employed to ensure that all learning objectives could be achieved. In this research, an inquiry mastery digital game-based learning approach was developed in two phases. The first phase evaluated perception and learning interest of students who had different genders and learning styles in the developed digital game-based scientific inquiry approach. The second phase extended the conventional approach into the inquiry mastery digital game-based learning approach by considering personalized achievement level. These two studies revealed that the students had good attitude and learning interest in the digital game based scientific inquiry approach with no gap between gender and learning style. Moreover, the inquiry mastery digital game-based learning approach by considering personalized achievement level could improve the students' learning performance better than the conventional inquiry mastery digital-game based approach. This research suggested that the development of a personalized digital game-based learning with the appropriate learning pedagogies, such as inquiry-based learning and mastery learning approaches improve the students' learning performances in terms of cognitive and affective domains.

ด้วยประโยชน์และความก้าวหน้าของการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการเรียนรู้ เกมแบบ ดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้จึงเป็นเครื่องมือหนึ่งในการพัฒนาประสิทธิภาพทางการเรียน โดยการ ผสมผสานกระบวนการเรียนการสอนกับรูปแบบของเกมการเรียนรู้แบบดิจิทัลนั้นจึงเป็นปัจจัยสำคัญในการผลักดันและกระตุ้นให้เกิดการสร้างองค์ความรู้ได้ กระบวนการเรียนการสอนแบบสืบเสาะเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่ได้ผลลัพธ์ที่ดีที่สามารถสร้างเสริมองค์ความรู้และผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้ นอกจากนี้นักเรียนจะได้เรียนรู้ผ่านกลวิธีการเรียนรู้จริงเป็นฐานในแต่ละด่าน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์การเรียนรู้ในแต่ละด่านของเกม ดังนั้น การศึกษานี้จะนำเสนอกระบวนการเรียนรู้แบบสืบเสาะร่วมกับกลวิธีการเรียนรู้จริงเป็นฐานเพื่อพัฒนาประสิทธิภาพการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคน นอกจากนี้ปัจจัยส่วนบุคคลหรือสถานะการรับรู้จำเพาะบุคคลส่งผลกระทบต่อการใช้เกมการเรียนรู้แบบดิจิทัล ในงานวิจัยนี้ปัจจัยด้านความแตกต่างของเพศและลักษณะการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนจึงถูกนำมาศึกษาวิเคราะห์เพิ่มเติมและอธิบายถึงผลกระทบด้านบุคคลที่มีผลต่อการยอมรับการเรียนรู้ผ่านเกมแบบดิจิทัลที่จะพัฒนาขึ้นมานี้