กลวิธีการสอนขิมเพื่อพัฒนาความฉลาดทางวัฒนธรรมของเด็ก

Abstract

การเรียนการสอนดนตรีไทยสำหรับเด็กในปัจจุบัน ยังต้องการแนวทางการพัฒนาเพื่อ สร้างเสริมพัฒนาการของเด็กควบคู่ไปกับการเรียนดนตรี ความฉลาดทางวัฒนธรรม เป็นทักษะ ที่ ช่วยให้เด็กสามารถเรียนรู้ และอยู่ร่วมกับผู้อื่นที่มีความแตกต่างได้อย่างมีความสุข งานวิจัยนี้มี วัตถุประสงค์ เพื่อแสวงหากลวิธีการสอนขิมเพื่อพัฒนาความฉลาดทางวัฒนธรรมของเด็ก โดยใช้ ด้วยระเบียบวิธีวิจัยเชิงชาติพันธุ์วรรณาในชั้นเรียน ร่วมกับวิธีวิจัยเชิงปฎิบัติการในชั้นเรียน และ วิธีการเขียนสะท้อนความคิด โดยศึกษากับเด็กนักเรียนช่วงวัย 6-9 ปี ที่เข้าร่วมโครงการรักษ์ดนตรี ไทย ของสถาบันวิจัยภาษาและวัฒนธรรมเอเชีย มหาวิทยาลัยมหิดล ผลการศึกษา พบว่า กลวิธีการ สอนขิมที่สามารถพัฒนาความฉลาดทางวัฒนธรรมของเด็ก ต้องใช้ร่วมกัน 2 วิธี คือ วิธีการสอน แบบสาธิต ที่ช่วยสร้างประสิทธิภาพในการถ่ายทอดทักษะทางดนตรีไทย และวิธีการสอนแบบ ร่วมมือกัน จะช่วยเสริมพฤติกรรมที่พึงประสงค์ด้านอารมณ์และสังคม สามารถสร้างผลสัมฤทธ์ิให้ เด็กมีพัฒนาการทั้งทางด้านดนตรีและด้านความฉลาดทางวัฒนธรรมที่ดีขึ้น

To teach Thai classical music to children at present still requires a development guideline for the children's development enhancement, together with music learning. Cultural intelligence is a skill that assists the children in being able to learn and to live happily with other, different people. This research aimed to seek Khim teaching techniques for the cultural intelligence development of children. The research methodology were classroom ethnography research, together with classroom action research, and a reflective writing method. The study group were students, aged between 6-9 years old, who participated in The Thai Classical Music Conservation Project of the Research Institute for Languages and Cultures of Asia, Mahidol University. The study result found that the Khim teaching techniques that could help to develop the cultural intelligence of the children must apply to 2 teaching methods used together, which are the demonstrative teaching method enhancing the efficiency in conveying the Thai musical skills, and the cooperative teaching method supporting the desired behavior in emotions and society that can enhance the achievement of the children's development in music and cultural intelligence.