ผลของโปรแกรมการสอนเรื่องการให้ยาชนิดรับประทานต่อความรู้และพฤติกรรมในการให้ยาชนิดรับประทานของผู้ดูแลเด็กโรคหัวใจพิการแต่กำเนิดหลังผ่าตัดหัวใจ

Abstract

การศึกษาวิจัยครั้งนี้ เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการสอนเรื่องการให้ยาชนิดรับประทานต่อความรู้และพฤติกรรมในการให้ยาชนิดรับประทานของผู้ดูแลเด็กโรคหัวใจพิการแต่กำเนิดหลังผ่าตัดหัวใจ กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้ดูแลเด็กโรคหัวใจพิการแต่กำเนิดที่ได้รับการผ่าตัดหัวใจ และเข้ารับการรักษาที่โรงพยาบาลระดับตติยภูมิแห่งหนึ่ง แบ่งเป็น 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มทดลองได้รับโปรแกรมการสอนเรื่องการให้ยาชนิดรับประทาน จำนวน 29 ราย โดยประยุกต์ใช้รูปแบบการเรียนการสอนตามทฤษฏีการเรียนรู้ของ Gagne, Briggs, และWager (1988) ส่วนกลุ่มควบคุมได้รับการพยาบาลตามปกติ จำนวน 25 ราย เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามความรู้และแบบสอบถามพฤติกรรมของผู้ดูแลในการให้ยาชนิดรับประทานแก่เด็กโรคหัวใจพิการแต่กำเนิดหลังผ่าตัดหัวใจ สถิติที่ใช้การวิเคราะห์ข้อมูล คือ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติวิเคราะห์ความแปรปรวนร่วม (ANCOVA) ผลการทดลอง พบว่า ผู้ดูแลในกลุ่มทดลอง ภายหลังเข้าร่วมโปรแกรมการสอนเรื่องการให้ยาชนิดรับประทาน มีคะแนนความรู้ในการให้ยาชนิดรับประทานแก่เด็กโรคหัวใจพิการแต่กำเนิดหลังผ่าตัดหัวใจสูงกว่าผู้ดูแลกลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (F = 69.12, p < .05) และผู้ดูแลกลุ่มทดลองที่ได้รับโปรแกรมการสอนเรื่องการให้ยาชนิดรับประทาน มีคะแนนพฤติกรรมในการให้ยาชนิดรับประทานสูงกว่าผู้ดูแลกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (F = 35.89, p < .05) จากผลการศึกษาจะเห็นได้ว่าโปรแกรมการสอนเรื่องการให้ยาชนิดรับประทาน มีประสิทธิภาพในการส่งเสริมให้ผู้ดูแลเด็กโรคหัวใจพิการแต่กำเนิดหลังผ่าตัดหัวใจ มีความรู้และพฤติกรรมในการให้ยาชนิดรับประทานที่ดีขึ้น เพื่อให้เด็กได้รับยาอย่างถูกต้อง ครบถ้วน และปลอดภัยจากการได้รับยาชนิดรับประทานเมื่อกลับไปอยู่ที่บ้าน

This quasi-experimental study aimed to study the effect of the medication teaching program on knowledge and behavior of caregivers for postoperative children with congenital heart disease. The study sample was composed of caregivers of postoperative pediatric patients with congenital heart disease who were treated at a tertiary hospital. The sample was divided into two groups, namely, the experimental group which received the medication teaching program (29 subjects) by applying all nine events of instruction of the Learning Theory of Gagne, Briggs and Wager (1988). The control group received routine care (25 subjects). Data were collected using the medication knowledge and behavior questionnaires for caregivers of postoperative children with congenital heart disease. Data analysis statistics consisted of frequency, percentage, mean, standard deviation and analysis of covariance (ANCOVA). The study findings revealed that the caregivers in the experimental group had higher medication knowledge score than the caregivers in the control group with statistical significance (F = 69.12, p < .05). In addition, the caregivers in the experimental group had higher medication behavior score than the caregivers in the control group with statistical significance (F = 35.89, p < .05). The findings showed that the medication teaching program is effective in improving caregivers's medication knowledge and behavior. These would assist the caregivers to provide medications to postoperative children with congenital heart disease in order to receive medications with accuracy, completeness and safety when children return home.