102 results
Search Results
Now showing 1 - 10 of 102
Item Open Access คู่มือการตัดสินระดับผลการเรียนของคณะสัตวแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล(2555) ปานวาด ปรียานนท์; มหาวิทยาลัยมหิดล. คณะสัตวแพทยศาสตร์. งานบริหารการศึกษาและสัตวแพทยศาสตร์ศึกษาItem Metadata only กิจกรรมโครงงานและทักษะชีวิตของเด็กมัธยมศึกษาตอนปลาย : กรณีศึกษาโรงเรียนศึกษาสงเคราะห์แห่งหนึ่ง(มหาวิทยาลัยมหิดล. หอสมุดและคลังความรู้มหาวิทยาลัยมหิดล, 2560) ณศศิอุษา บุษบกแก้ว; อธิวัฒน์ เจี่ยวิวรรธน์กุล; นนทสรวง กลีบผึ้งคะแนนทักษะชีวิตของนักเรียนทั้งสามระดับชั้นไม่แตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 3) ค่าเฉลี่ยคะแนนทักษะชีวิตของนักเรียนสูงทั้ง 4 ด้าน ผลการวิจัยเชิงคุณภาพที่ได้จากการสัมภาษณ์เชิงลึกผู้บริหารโรงเรียน / ครูที่ปรึกษา / ครูผู้สอน รวม 8 คน สรุปได้...ว่า กิจกรรมโครงงานช่วยพัฒนาทักษะชีวิตในด้านการคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจ และแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ ปัจจัยที่ส่งผลให้เกิดทักษะชีวิต คือ สัมพันธภาพระหว่างครูกับนักเรียนItem Metadata only Non-conformity to the occupational health and safety assessment specification in the management of an aluminium manufacturing plant in Phra Nakhon Si Ayutthaya(Mahidol University. Mahidol University Library and Knowledge Center, 2015) Pimlada Rujisavettapan; Pramuk Osiri; Somporn Kantharadussadee Triamchaisriผลการมีส่วนร่วมและการให้คำปรึกษา การทบทวนนโยบาย เป้าหมาย ประวัตถุประสงค์ การสื่อสาร ข้อร้องเรียน สถิติอุบัติเหตุ จากผลการศึกษาได้จัดทำแนวทางการปรับปรุงการดำเนินงานด้านอาชีวอนามัยและความปลอดภัยให้สอดคล้องกับระบบ OHSAS 18001 โดยแบ่งออกเป็น 3 ระยะคือ...อนามัยและความปลอดภัยของบริษัท ผลการศึกษาพบว่าการดำเนินงานของบริษัทมีความไม่สอดคล้องตามข้อกำหนดร้อยละ 33 หรือ 40 หัวข้อ จากทั้งหมด122 หัวข้อ ได้แก่ ข้อกำหนด 4.2 นโยบายความปลอดภัย คือยังไม่ได้กำหนดให้มีการทบทวนนโยบาย ข้อกำหนด 4.3.1 การชี้บ่งอันตราย การPublication Open Access ผลของโปรแกรมสุขศึกษาเพื่อป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศของนักเรียนอาชีวศึกษาหญิงกรุงเทพมหานคร(2559) กุลิสรา เผ่าพันธ์; สุปรียา ตันสกุล; มณีรัตน์ ธีระวิวัฒน์; นิรัตน์ อิมามี; Kurisara Paopan; Supreya Tansakul; Manirat Therawiwat; Nirat Imamee; มหาวิทยาลัยมหิดล. คณะสาธารณสุขศาสตร์. ภาควิชาสุขศึกษาและพฤติกรรมศาสตร์; มหาวิทยาลัยราชภัฎราชนครินทร์การวิจัยกึ่งทดลองนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมสุขศึกษาเพื่อป้องกันพฤติกรรมเสี่ยง ทางเพศของนักเรียนอาชีวศึกษาหญิงกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนอาชีวศึกษาหญิงระดับชั้นปีที่ 1 จำนวน 100 คน แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 50 คน และกลุ่มเปรียบ... t-test ผลการศึกษาพบว่าหลังการทดลองกลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยความรู้ เจตคติต่อการป้องกัน พฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ การรับรู้ความสามารถตนเอง ความคาดหวังในผลดี ทักษะการตัดสินใจ ทักษะการ ปฏิเสธ และการป้องกันพฤติกรรมเสี่ยงทางเพศ สูงกว่าก่อนการทดลองและสูงกว่ากลุ่มPublication Open Access เปรียบเทียบพฤติกรรมการสูบบุหรี่ของนักเรียนระหว่างโรงเรียนในและนอกเครือข่ายรณรงค์เพื่อการไม่สูบบุหรี่(2552) กนกวรรณ ชมเชย; มณฑา เก่งการพานิช; ธราดล เก่งการพานิช; ลักขณา เติมศิริกุลชัย; มหาวิทยาลัยมหิดล. คณะสาธารณสุขศาสตร์. ภาควิชาสุขศึกษาและพฤติกรรมศาสตร์โดยกลุ่มตัวอย่าง คือ นักเรียนชายและ นักเรียนหญิง ที่กำลังศึกษาอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ของ โรงเรียนที่อยู่ในเครือข่ายครูและโรงเรียนที่ไม่ใช่เครือข่ายครู ของมูลนิธิรณรงค์เพื่อการไม่สูบบุหรี่ จำนวน 936 คน เลือก... สูบบุหรี่กับพฤติกรรมการสูบบุหรี่ และกับการเป็นนักเรียนในโรงเรียนในและนอกเครือข่าย ครูนักรณรงค์เพื่อการไม่สูบบุหรี่ โดยใช้สถิติ t-test ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 936 คน ประกอบด้วยนักเรียนในโรงเรียนเครือข่ายครู จำนวน 459 คน (ร้อยละ 49.0) และPublication Open Access ผลของโปรแกรมส่งเสริมการอ่านฉลากโภชนาการของขนมขบเคี้ยวและเครื่องดื่มต่อความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมการอ่านฉลากโภชนาการในนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5–6(2555) บุษรัตน์ พุฒวิชัยดิษฐ์; นพวรรณ เปียซื่อ; Busarat Puttavichaidit; Noppawan Piaseu; มหาวิทยาลัยมหิดล. คณะแพทยศาสตร์โรงพยาบาลรามาธิบดี. โรงเรียนพยาบาลรามาธิบดีกลุ่มควบคุม ได้รับคู่มือการอ่านฉลากโภชนาการของขนมขบเคี้ยวและเครื่องดื่มเพียงอย่างเดียว วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้สถิติบรรยายและสถิติ Z–test ผลการศึกษาพบว่า ในกลุ่มทดลองหลังได้รับโปรแกรม นักเรียนที่มีความรู้และพฤติกรรมการอ่านฉลากโภชนาการดี มีสัดส่วนมากกว่า...โภชนาการ ในด้านความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมการอ่านฉลากโภชนาการ กลุ่มทดลองได้รับการสอนสุขศึกษา เรื่องฉลากโภชนาการ โดยใช้คู่มือการอ่านฉลากโภชนาการของขนมขบเคี้ยวและเครื่องดื่ม ตัวอย่าง อาหาร การสาธิตและสาธิตกลับ การเยี่ยมชมร้านค้าและเกมส์ฉลาดซื้อ ในขณะที่Publication Open Access การประเมินผลการรับสื่อการ์ตูนการสอนทักษะชีวิตไปใช้ของโรงเรียนขยายโอกาสที่ทำงานร่วมกับสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ(2561) ภรณี วัฒนสมบูรณ์; อลงกรณ์ เปกาสี; อาภาพร เผ่าวัฒนา; ลักขณา เติมศิริกุลชัย; Paranee Vatanasomboon; Alongkorn Pekalee; Arpaporn Powwattana; Lakkhana Temsirikulchai; มหาวิทยาลัยมหิดล. คณะสาธารณสุขศาสตร์. ภาควิชาสุขศึกษาและพฤติกรรมศาสตร์; มหาวิทยาลัยมหิดล. คณะสาธารณสุขศาสตร์. ภาควิชาการพยาบาลสาธารณสุขทักษะชีวิตเป็นปัจจัยปกป้องสำคัญสำหรับเด็ก วัยเรียนที่สามารถพัฒนาได้โดยการเรียนรู้ผ่านสื่อ การสอน การศึกษานี้เป็นการประเมินผลการรับสื่อการ์ตูน การสอนทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 1-3 ไปใช้ในการสอนของโรงเรียนขยายโอกาสที่ ทำงานร่วม...กลุ่มครูผู้ใช้สื่อ และนักเรียนของห้องเรียนที่มีการนำสื่อไปใช้ โดยใช้ แบบสอบถามชนิดตอบด้วยตนเองและแนวคำถาม การสัมภาษณ์เชิงลึก ผลการศึกษาพบว่า สื่อชุดนี้นำไป ใช้สนับสนุนกิจกรรมเสริมทักษะชีวิตในส่วนของกิจกรรม พัฒนาผู้เรียนโดยนำไปใช้สอนในวิชาแนะแนวเป็นItem Open Access คู่มือการปฏิบัติงานการกรอกข้อมูลรายละเอียดหลักสูตรเพื่อขอการพิจารณาความสอดคล้องของหลักสูตรระดับอุดมศึกษา ระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยมหิดล(2564) ชานน ศรีบูรพาภิรมย์; สโรชา เสรีนนท์ชัย; มหาวิทยาลัยมหิดล. สำนักงานอธิการบดี. กองบริหารการศึกษาItem Open Access คู่มือการปฏิบัติงานกระบวนการในการเปิด/ปรับปรุง/ปิดหลักสูตรตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอุดมศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๘ และเกณฑ์มาตรฐานที่เกี่ยวข้องระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยมหิดล(2564) ชานน ศรีบูรพาภิรมย์; สโรชา เสรีนนท์ชัย; มหาวิทยาลัยมหิดล. สำนักงานอธิการบดี. กองบริหารการศึกษาPublication Open Access การพัฒนาโปรแกรมสร้างเสริมความรอบรู้ด้านสุขภาพในการป้องกันควบคุมโรคกลุ่่มบุคลากรสาธารณสุข(2564) ขวัญเมือง แก้วดำเกิง; นิรันตา ไชยพาน; สุจิตรา บุญกล้า; มหาวิทยาลัยมหิดล. คณะสาธารณสุขศาสตร์. ภาควิชาสุขศึกษาและพฤติกรรมศาสตร์; กรมควบคุมโรค. สำนักสื่อสารความเสี่ยงและพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพรมฯ ได้แก่ (1) ประเมินความสอดคล้อง และ (2) ทดสอบการจัดกิจกรรม กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ (1) บุคลากรสาธารณสุข เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบสอบถาม และคู่มือการจัดโปรแกรมฯ (2) วิทยากรกระบวนการ เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แนวทางการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลเชิง...ปริมาณโดยการหาค่าความถี่ ร้อยละ และค่าเฉลี่ย ส่วนข้อมูลเชิงคุณภาพใช้การวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษา กลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิพิจารณาตรวจสอบความตรงเชิงโครงสร้างและความตรงเชิงเนื้อหาของโปรแกรม ซึ่งประกอบด้วย 6 กิจกรรม พบว่า มีความสอดคล้องตามวัตถุประสงค์ มีค่า