Publication: ความสัมพันธ์ระหว่างความพึงพอใจในบทเรียนออนไลน์และความพึงพอใจในการเรียนรู้แบบผสมผสานกับการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของนักศึกษาพยาบาลปริญญาตรีในรายวิชาพยาธิสรีรวิทยาทางการพยาบาล
172
117
Issued Date
2566
Resource Type
Resource Version
Accepted Manuscript
Language
tha
ISSN
2822-1370 (Print)
2822-1389 (Online)
2822-1389 (Online)
Journal Title
วารสารวิจัยและนวัตกรรมทางการพยาบาล
Volume
29
Issue
1
Start Page
117
End Page
132
Access Rights
open access
Rights
ผลงานนี้เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยมหิดล ขอสงวนไว้สำหรับเพื่อการศึกษาเท่านั้น ต้องอ้างอิงแหล่งที่มา ห้ามดัดแปลงเนื้อหา และห้ามนำไปใช้เพื่อการค้า
Rights Holder(s)
โรงเรียนพยาบาลรามาธิบดี คณะแพทยศาสตร์โรงพยาบาลรามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล
Bibliographic Citation
วารสารวิจัยและนวัตกรรมทางการพยาบาล. ปีที่ 29, ฉบับที่ 1 (ม.ค.-เม.ย. 2566), 117-132
Suggested Citation
สุนทรี เจียรวิทยกิจ, สุภามาศ ผาติประจักษ์, Soontaree Jianvitayakij, Suphamas Partiprajak ความสัมพันธ์ระหว่างความพึงพอใจในบทเรียนออนไลน์และความพึงพอใจในการเรียนรู้แบบผสมผสานกับการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของนักศึกษาพยาบาลปริญญาตรีในรายวิชาพยาธิสรีรวิทยาทางการพยาบาล. วารสารวิจัยและนวัตกรรมทางการพยาบาล. ปีที่ 29, ฉบับที่ 1 (ม.ค.-เม.ย. 2566), 117-132. 132. สืบค้นจาก: https://repository.li.mahidol.ac.th/handle/123456789/98942
Research Projects
Organizational Units
Authors
Journal Issue
Thesis
Title
ความสัมพันธ์ระหว่างความพึงพอใจในบทเรียนออนไลน์และความพึงพอใจในการเรียนรู้แบบผสมผสานกับการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองของนักศึกษาพยาบาลปริญญาตรีในรายวิชาพยาธิสรีรวิทยาทางการพยาบาล
Alternative Title(s)
Relationships between Nursing Undergraduates’ Satisfaction with an Online Course, Satisfaction with Blended Learning, and Self-Directed Learning in the Pathophysiology in Nursing Course
Author's Affiliation
Abstract
การวิจัยแบบบรรยายเชิงความสัมพันธ์ครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความพึงพอใจในบทเรียนออนไลน์และความพึงพอใจในการเรียนรู้แบบผสมผสานกับการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองในรายวิชาพยาธิสรีรวิทยาทางการพยาบาลของนักศึกษาพยาบาลปริญญา
ตรี กลุ่มตัวอย่างคือนักศึกษาหลักสููตรพยาบาลศาสตร์ที่ลงทะเบียนเรียนรายวิชาพยาธิสรีรวิทยาทางการพยาบาล จำนวน 162 ราย เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามข้อมููลส่วนบุุคคลแบบสอบถามความพึงพอใจในบทเรียนออนไลน์ แบบสอบถามความพึงพอใจในการเรียนการสอนแบบผสมผสานและแบบสอบถามการเรียนรู้ด้วยการนำตนเอง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติบรรยาย สัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สันและสหสัมพันธ์แบบสเปียร์แมน ผลการวิจัยพบว่านักศึกษาพยาบาลมีความพึงพอใจในบทเรียนออนไลน์และความพึงพอใจในการเรียนรู้แบบผสม
ผสานอยู่ในระดับมาก ความพึงพอใจในบทเรียนออนไลน์และความพึงพอใจในการเรียนรู้แบบผสมผสานมีความสัมพันธ์ทางบวกกับการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ดังนั้น การจัดการเรียนการสอนทางการพยาบาลด้วยการเรียนรู้ผ่านบทเรียนออนไลน์และการเรียน
รู้แบบผสมผสาน ช่วยส่งเสริมให้นักศึกษามีความพึงพอใจในการเรียนรู้และมีการเรียนรู้ด้วยการนำตนเองซึ่งเป็นพื้นฐานของการพัฒนาตนเองเป็นผู้เรียนรู้ตลอดชีวิตในอนาคต
This descriptive correlational research aimed to examine the relationships among nursing undergraduates’ satisfaction with an online course, satisfaction with blended learning, and self-directed learning in the pathophysiology in nursing course.The participants comprised 162 undergraduate nursing students who were enrolled in the nursing pathophysiology course at one university. The research instruments included the Demographic Data questionnaire, the Satisfaction with an Online Course Questionnaire, the Satisfaction with Blended Learning Questionnaire, and the Selfdirected Learning Questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics, Pearson correlation coefficients, and Spearman’s rank correlation coefficients. The results demonstrated that the nursing undergraduates had a high level of satisfaction with an online course and with blended learning. There were statistically significant positive correlations between satisfaction with an online course, satisfaction with blended learning, and self-directed learning. In brief, the online course and the blended teaching method could be used in a theory course to enhance learning satisfaction and self-directed learning, which is fundamental to further lifelong learning.
This descriptive correlational research aimed to examine the relationships among nursing undergraduates’ satisfaction with an online course, satisfaction with blended learning, and self-directed learning in the pathophysiology in nursing course.The participants comprised 162 undergraduate nursing students who were enrolled in the nursing pathophysiology course at one university. The research instruments included the Demographic Data questionnaire, the Satisfaction with an Online Course Questionnaire, the Satisfaction with Blended Learning Questionnaire, and the Selfdirected Learning Questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics, Pearson correlation coefficients, and Spearman’s rank correlation coefficients. The results demonstrated that the nursing undergraduates had a high level of satisfaction with an online course and with blended learning. There were statistically significant positive correlations between satisfaction with an online course, satisfaction with blended learning, and self-directed learning. In brief, the online course and the blended teaching method could be used in a theory course to enhance learning satisfaction and self-directed learning, which is fundamental to further lifelong learning.